Anugerah Terindah

Tantrum @ Sindrom Kemarahan

2009-07-22T14:46:00.005+08:00

SENARIO ANAK

Afiq menangis, menjerit-jerit dan berguling-guling di lantai kerana inginkan permainan power ranger yang dia lihat di sebuah supermarket di Carrefour. Ibunya sudah berusaha memujuk Afiq dan mengatakan bahawa sudah banyak permainan di rumahnya. Namun Afiq masih berdegil dan terus-terusan menangis. Ibunya menjadi serba salah, malu dan tidak berdaya menghadapi kerenah anaknya. Ibunya tidak ingin membelikan permainan tersebut kerana masih ada permainan lain yang terdapat di rumahnya. Jika tidak dibelikan maka ia kuatir Afiq akan menjerit-jerit dan menangis berterusan, sehingga menarik perhatian semua orang dan orang akan menyangka dirinya adalah ibu yang kejam. Ibunya menjadi bingung, yang akhirnya mendorong siibu membeli permainan yang diinginkan Afiq. "BIJAKKAH SI IBU????"

APAKAH TANTRUM?

Senario diatas merupakan suatu kejadian yang disebut sebagai “Mengamuk Tak Keruan @ Tantrum” atau suatu luapan emosi yang meledak-ledak sehingga tiada kawalan diri. Tantrum bermaksud kemarahan secara tiba-tiba.

Temper Tantrum seringkali muncul pada anak usia 15 bulan – 6 tahun. Tantrum biasanya terjadi pada anak yang hyper-aktif. Tantrum juga lebih mudah terjadi pada anak-anak yang dianggap "sulit", dengan ciri-ciri sebagai berikut:

1) Kanak-kanak tidak cukup tidur.
2) Makan dan proses pembuangan najis tidak teratur.
3) Kekok dengan situasi baru atau orang yang dia tidak kenali.
4) Lambat beradaptasi terhadap perubahan.
5) Emosi tidak tenteram (sering negatif).
6) Mudah marah dan mudah menangis.
7) Sulit dialihkan perhatiannya.

Tantrum termanifestasi dalam berbagai perilaku. Berikut adalah beberapa contoh perilaku Tantrum, mengikut peringkat usia:

Dibawah Usia 3 tahun
- Menangis
- Menggigit
- Memukul
- Menendang
- Menjerit
- Memekik-mekik
- Menghempaskan badan ke lantai
- Memukul-mukulkan tangannya
- Menahan nafas
- Menghentakkan kepala
- Melemparkan barang
- Menyangkung
- Memeluk tubuhnya

Usia 3-4 tahun

- Perilaku tersebut diatas
- Menghentakkan kaki
- Berteriak
- Meninju
- Membantingkan pintu
- Mengkritik
- Merengek

Usia 5 tahun keatas

- Perilaku-perilaku tersebut diatas
- Memaki hamun orang lain atau ibubapanya
- Menyumpah
- Memukul kakak atau adik atau kawan-kawannya
- Mengkritik diri sendiri
- Memecahkan barang dengan sengaja
- Mengancam
- Merungut
- Trauma atau fobia keatas sesuatu yang menekan emosi anak.

FAKTOR PENYEBAB TANTRUM

Ada beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya Tantrum. Diantaranya adalah seperti berikut:

1) Kehendak atau Keinginan Anak Di Halang
Setelah tidak berhasil meminta sesuatu yang tetap pada keinginannya, maka sianak mudah saja melepaskan emosi tantrumnya yang bertujuan mendesak ibubapanya agar memenuhi impiannya.

2) Ketidakmampuan anak mengungkapkan dengan perkataan
Kanak-kanak bawah usia 4 tahun memiliki keterbatasan bahasa. Amat sukar sekali untuk mereka menterjemahkan keinginan mereka dalam bentuk bahasa yang mudah untuk kita fahami. Oleh itu, kondisi mereka yang masih tidak betah telah menekan emosi mereka menjadi kecewa dan secara tidak langsung mewujudkan frustasi pada diri mereka dan disampaikan dengan sikap tantrum.

3) Pergerakan yang Terhad
Kanak-kanak yang hyper-aktif sudah biasa dengan pergerakan yang bebas tanpa kongkongan atau batasan. Sekiranya, ibubapa cuba mengawal pergerakan atau hadkan kelakuannya menjadi sopan dan bertertib, maka ini mewujudkan stress pada diri sianak. Untuk anak melepaskan stress, maka wujudnya tantrum. Sebagai contoh; anak hendak minum menggunakan gelas, ibu atau pengasuh tidak benarkan dan menggantikan dengan cawan plastik; sianak masih bertegas dengan keinginannya, maka telah wujud sifat amarah dalam dirinya dan untuk dia melepaskannya dia akan bersikap tantrum agar kehendaknya diperbolehkan.

4) Asuhan Ibubapa
a. Terlalu dimanjakan apabila semua keinginan dipenuhi dan tetiba ada keinginannya yang lain tidak diikutkan.

b. Asuhan yang tidak konsisten – tidak menerangkan yang mana baik dan yang mana buruk (tiada penjelasan diberikan). Apabila anak melakukan kesilapan dan secara tiba-tiba kita menegur dan menghukum, maka inilah komplikasi yang timbul dengan wujudnya tantrum.

c.Ibubapa bertelagah pendapat yang mana baik @ buruk untuk sianak.

5) Anak merasa penat, lapar atau dalam keadaan sakit.

6) Anak sedang stress
Samada anak penat dengan bebanan tugasan sekolah, dan lain-lain atau kerana merasa tidak aman (insecure).

7) Trauma @ Fobia
Anak disiksa atau pernah menyaksikan sesuatu yang ngeri atau diperkosa sejak kecil. Trauma yang melanda dirinya menjadikan emosinya tak tenteram. Kanak-kanak mengharapkan perlindungan yang aman. Apabila itu terjadi, dia beranggapan bahawa ibubapa tidak memberikan kasih sayang atau keamanan yang diharapkan. Maka dia akan tantrum untuk melepaskan tekanan yang melanda emosinya. Tantrum ini memakan masa untuk pulih dan akan terbawa sehingga dia dewasa.

BAGAIMANA UNTUK ATASI TANTRUM ANAK ?

Dalam buku “Tantrums Secret To Calming The Storm” oleh La Forge, majoriti berpendapat bahawa tantrum adalah suatu perilaku yang masih tergolong normal yang merupakan sebahagian dari proses perkembangan atau tumbesaran kanak-kanak, suatu tempoh transformasi dalam perkembangan emosi, kognitif dan fizikal sianak. Sebagai bahagian dari proses perkembangan, episod tantrum pasti berakhir.

Beberapa hal positif yang biasa dilihat dari perilaku tantrum adalah bahawa dengan tantrum anak ingin menunjukkan sikap independensinya, ekspresikan individualitasinya, mengemukakan pendapatnya, mengeluarkan rasa marah dan frustasi untuk menyampaikan maksud agar orang dewasa mengerti dengan sikap negatif mereka.

Namun bukan bermakna bahawa tantrum harus digalakkan dan disemangati (encourage). Jika ibubapa membiarkan Tantrum berkuasa (dengan memperbolehkan anak mendapatkan apa yang dihajati setelah ia Tantrum, seperti ilustrasi di atas), maka bererti ibubapa sudah menyetujui dan memberi peluang pada anak untuk bertindak kasar dan agresif (walhal sepatutnya ibubapa tidak harus menyetujui kehendak anak).

Ibubapa harus membantah dengan tegas dan memberi penjelasan secara logikal pada anak. Dengan bertindak tegas dalam menangkis Tantrum, ibubapa juga berkesempatan untuk mengajar atau mendidik anak tentang bagaimana caranya beraksi terhadap emosi-emosi yang normal (marah, frustrasi, takut, jengkel, dll) secara wajar dan bagaimana bertindak dengan cara yang tepat sehingga tidak menyakiti diri sendiri dan orang lain ketika sedang merasakan emosi tersebut. Inilah yang dikategorikan sebagai intelligent emotion yakni pamerkan emosi dengan kaedah yang positif.

Kaedah terbaik menangani tantrum anak?

- Mencegah terjadinya tantrum
- Menangani anak yang sedang mengalami tantrum
- Menangani anak pasca tantrum

PENCEGAHAN

Tindakan susulan untuk mencegah terjadinya Tantrum adalah dengan mengenali kebiasaan-kebiasaan sianak dan mengetahui secara pasti pada kondisi-kondisi seperti apa muncul Tantrum pada si anak. Misalnya, kalau orangtua tahu bahwa anaknya merupakan anak yang hyper-aktif dan kalian berada didalam kereta terlalu lama perjalanannya, ini sebenarnya akan menimbulkan stress pada anak dan dia mula menunjukkan tantrum. Untuk elakkan sianak Tantrum, ibubapa perlu mengatur perjalanan dengan beristirehat di jalan atau di kedai makan untuk memberikan waktu bagi sianak berlari-lari di luar.

Tantrum juga dapat dikesan kerana stres akibat tugas-tugas sekolah yang harus sianak laksanakan. Dalam hal ini, mendampingi anak pada saat ia mengerjakan tugas-tugas dari sekolah (bukan membuatkan tugas-tugasnya) dan mengajarkan hal-hal yang dianggap sulit, akan membantu mengurangi stres pada anak kerana beban sekolah tersebut. Mendampingi anak bukan sahaja terbatas pada tugas-tugas sekolah, tetapi juga pada permainan-permainan, sebaiknya anak pun didampingioleh ibubapa senantiasa, sehingga ketika ia mengalami kesulitan ibubapa dapat membantu dengan memberikan petunjuk.

Langkah kedua adalah teknik keibubapaan mengasuh anaknya.

Apakah anak terlalu dimanjakan?

Apakah ibubapa bertindak terlalu melindungi (over protective), dan terlalu suka melarang?

Apakah kedua ibubapa selalu seia-sekata dalam mengasuh anak?

Apakah ibubapa menunjukkan konsistensi dalam perkataan dan perbuatan?

Jika anda merasa terlalu memanjakan anak, terlalu melindungi dan seringkali melarang anak untuk melakukan aktiviti yang sebenarnya sangat dibutuhkan anak, jangan baran jika anak akan mudah tantrum jika kemahuannya tidak dituruti. Konsistensi dan kesamaan persepsi dalam mengasuh anak juga sangat penting. Jika tiada sepakat, ibubapa sebaiknya jangan berdebat dan beragumentasi antara satu sama lain di depan anak, agar tidak menimbulkan kebingungan dan rasa tidak aman pada anak. Ibubapa hendaknya menjaga agar anak selalu melihat bahwa ibubapanya selalu sepakat dan rukun damai.

Ketika TANTRUM Terjadi

Jika tantrum terjadi dan ibubapa tidak dapat mengawal situasi, maka beberapa langkah patut diambil;

Memastikan situasi sekeliling – Sekiranya sianak tantrum didepan orang awam, bawa anak ke satu sudut yang jauh dari penglihatan awam dan biarkan sianak melempiaskan emosinya disitu untuk seketika. Ketika sianak tantrum, jauhkan darinya benda-benda yang boleh dia capai (barang merbahaya) untuk elakkan dia dari tercedera atau orang lain.

Ibubapa harus bersabar (berkeadaan tenang) – Jaga emosi, mulut dan tangan. Jangan sampai memukul dan berteriak-teriak marah pada anak.

Endahkan (ignore) ketika sianak tantrum – Ketika sianak tantrum, sebaiknya ibubapa jangan memujuk, bercakap, memberi nasihat, berargumen dan seumpamanya yang bertujuan mengambil hati sianak. Kerana ketika tantrum, perasaan amarah menguasai dirinya dan dia tidak akan mendengar kata-kata nasihat dari ibubapanya. Jalan terbaik ialah membiarkan sianak untuk seketika, biar dia lepaskan kemarahan itu. Tantrum akan cepat berakhir sekiranya ibubapa tidak campurtangan dengan memujuk atau paksaan atau kemarahan.

Jika sianak masih lagi tantrum – Ibubapa hendaklah memeluk sianak dengan dakapan kasih sayang. Akan tetapi ada ibubapa yang malu dengan kerenah anaknya yang sedang tantrum. Maka moleknya ibubapa hendaklah berada tidak jauh dari sianak dan bercakap dengan sianak yang menunjukkan anda sayang padanya. Dengan kaedah itu, sianak berasa aman dan tahu bahawa ibubapanya ada dan tidak menolak sikap negatifnya.

Ketika sianak Kembali Tenang

Saat Tantrum sianak sudah reda, seberapapun parahnya ledakan emosi yang telah terjadi tersebut, janganlah diikuti dengan hukuman, nasihat-nasihat, teguran, maupun sindiran. Juga jangan diberikan hadiah apapun, dan anak tetap tidak boleh mendapatkan apa yang diinginkan (jika Tantrum terjadi kerana menginginkan sesuatu). Dengan tetap tidak memberikan apa yang diinginkan si anak, ibubapa akan dapat melihat konsistensi dan anak akan belajar bahwa ia tidak bisa memanipulasi ibubapanya.

Ingat, ibubapa hendaklah mendidik anak dengan mengajak anak mendengar (nasihat) kata kita bukan mendengar katanya. Jika sejak mula sudah terbiasa mengikut katanya, inilah kesan sampingan sika-sikap negatif yang akan terdapat pada diri sianak.

Berikanlah belaian kasih sayang dan rasa aman Anda kepada anak. Ajak anak, membaca buku atau bermain bersama. Tunjukkan kepada anak, sekalipun ia telah berbuat salah, sebagai ibubapa Anda tetap mengasihinya.

Setelah Tantrum berakhir, orangtua perlu mengevaluasi (selidiki kembali) mengapa sampai terjadi Tantrum. Apakah benar-benar anak yang berbuat salah atau ibubapa yang salah merespon perbuatan/keinginan anak? Atau karena anak merasa frustrasi, lapar, atau sakit? Fikir secara positif dan ini perlu, agar ibubapa bisa mencegah Tantrum berikutnya.

Jika anak yang dianggap salah, ibubapa perlu berfikir untuk mengajarkan kepada anak nilai-nilai atau cara-cara baru agar anak tidak mengulangi kesalahannya. Kalau memang ingin mengajar dan memberi nasihat, jangan dilakukan setelah Tantrum berakhir, tapi lakukanlah ketika keadaan sedang tenang dan nyaman bagi ibubapa dan anak. Waktu yang tenang dan nyaman adalah ketika Tantrum belum dimulai, bahkan ketika tidak ada tanda-tanda akan terjadi Tantrum. Saat ibubapa dan anak sedang gembira, tidak merasa frustrasi, lelah dan lapar merupakan saat yang ideal.

Dari uraian diatas dapat terlihat bahwa kalau ibubapa memiliki anak yang "sulit" dan mudah menjadi Tantrum, tentu tidak adil jika dikatakan sepenuhnya kesalahan ibubapa. Kebiasaann yang kita dengar orang tua berkata, macam mana perangai ibubapanya maka itulah yang menurun ke anak Namun harus diakui bahwa ibubapalah yang punya peranan untuk membimbing anak dalam mengatur emosinya dan mempermudah kehidupan anak agar Tantrum tidak terus-menerus meletup. Beberapa saran diatas mungkin dapat berguna bagi anda terutama bagi para ibu/bapa muda yang belum memiliki pengalaman mengasuh anak.

Selamat membaca, semoga bermanfaat untuk anda sebagai ibubapa milenium !

Stimulasi Otak Kanak-Kanak

2009-07-21T16:28:00.001+08:00

Otak adalah organ pertama yang terbina ketika dalam kandungan. Apabila lahir, otak bayi mengandungi sel otak yang berbilion jumlahnya. Ia sentiasa bekerja dan belajar perkara baru. Proses sepanjang hayat ini dipengaruhi faktor luaran dan dalaman.

Walaupun kanak-kanak lahir dengan jumlah sel otak yang banyak, namun banyak juga yang 'hilang' selepas dilahirkan. Apabila otak mempelajari sesuatu, sel otak berhubung dan menyimpan maklumat. Dalam tempoh yang lama, sel yang kosong akan terhapus bagi membenarkan sel yang menyimpan maklumat berkembang.

Pembentukan penting dalam otak bayi yang sedang membesar bukan saja bergantung kepada faktor genetik tetapi juga pengalaman yang dilaluinya.

Oleh itu, stimulasi otak kanak-kanak perlu dibuat sebanyak mungkin. Misalnya membina kemahiran berbahasa membabitkan membaca dan bercakap dengan kanak-kanak. Stimulasi itu sebenarnya sejak dalam kandungan, bermula dengan pemilihan makanan yang diambil ibu. Nutrisi yang ibu ambil ketika hamil memberi perbezaan besar dalam pembangunan otak. Oleh sebab itu wanita hamil memerlukan makanan berkhasiat.

Kemudian, aktiviti stimulasi itu berubah mengikut tahap perkembangannya. Sebagai contoh, selepas dilahirkan, anda bercakap dengannya walaupun ketika itu bayi tidak boleh membalas kata-kata anda, tetapi otaknya sudah membuat hubungan penting yang mengaitkan perkataan dengan makna.

Beri perhatian padanya, jangan biarkan bayi tertekan. Misalnya tercari-cari anda yang membuatkan bayi tertekan dan menangis. Tekanan hanya akan melambatkan pembangunan otak bayi.

Luangkan masa untuk bercakap dengannya walaupun ketika itu bayi masih belum pandai berkata-kata. Buat bayi ketawa, tersenyum dan bercakap dalam pelbagai nada. Lakukan aktiviti bersama.

Bacakan bayi buku dengan kuat dan dalam pelbagai nada. Mendengar ibu bapa membaca membantu pembentukan bahasanya. Membaca juga menanam minatnya pada buku.

Begitu juga dengan sentuhan. Sentuhan pada bayi, memberi keselesaan padanya dan menghasilkan persekitaran positif untuk otak mempelajari perkara baru secara berterusan. Apabila anak semakin membesar, deria semakin terbentuk dan dia lebih peka dengan persekitarannya. Dia akan mula mahu bermain dengan objek atau berinteraksi dengan orang lain. Penyelidikan mendapati tahap daya intelek kanak-kanak dipengaruhi jumlah interaksinya dengan ibu bapa.
Pemilihan buah-buahan dalam diet makanan penting dalam pertumbuhan otak anak.

Pada usia enam bulan ke atas, anak patut diberi peluang meningkatkan kemahiran koordinasinya. Apabila dia merangkak dan cuba berjalan, ia bukan saja membantu anak belajar koordinasi pergerakan kakinya malah menguatkannya. Pada peringkat ini, anda boleh memperbaiki kemahiran kognitif anak dengan memperkenalkan objek di hadapannya dan bercakap mengenainya.

Berbual mengenai pengalaman lepas juga membantu membentuk memori. Lebih banyak pendedahan, lebih banyak pengalaman dipelajari. Misalnya membawa dia ke zoo dan taman permainan atau menghabiskan masa melukis, mewarna atau membuat kraf tangan.

Bagaimanapun, stimulasi yang diberi tidak semestinya membuatkan anak anda menjadi bijak tetapi membantunya mempelajari banyak perkara baru dalam hidupnya.

Happy Birthday To you Son!!!!

2009-07-15T12:54:00.007+08:00

Happy Birthday for 1st year!!

To OUR Beloved Son

Semoga Panjang Umur, mjadi anak yang soleh & Bijak Amin!,Ibu & Ayah senantiasa mendoakan kesejateraanmu dunia akhirat & yang pastinya "KAU BEGITU SEMPURNA"

P/s Gambar Birthday Edland, insyallah maria akan posting kan ... tunggu nye ...

Award & Tag dari "Kak Ieda"

2009-07-02T14:42:00.007+08:00

Thank you Kak ieda - http://iedaimmi.blogspot.com/

Syarat dan ketentuan utk AWARD ni :

1. Buatlah posting yang memuatkan gambar award ini di blog kamu

OK...done

2. Sebutkan siapa yang memberikannya dan link ke blognya

Award ini dari Kak Ieda (http://iedaimmi.blogspot.com) very da vasss!

3- Beri award ini kepada 5 sahabat kamu

Kepada sumer sahabat2 ku ....

4- Kunjungi blognya dan beritahu ada award dari kamu untuknya.

Ok ......Done

5- Lakukan hal yang sama seperti yang memberi award ini kepada kamu

Terima kasih kerana kesudian kawan2 blog menziarahi blog marya .. di harap sudi2
kan lah mengambil award ini kerana diri mu sungguh berharga ....

TABIAT DIKALANGAN KANAK -KANAK

2009-06-25T14:58:00.002+08:00

Tabiat atau habit kerap berubah dalam kehidupan seseorang itu. Semakin lama diamalkan, semakin sukar untuk sesuatu tabiat itu dikikiskan atau diubah. Umpamanya nya, seseorang dewasa yang ketagih merokok akan berasa sukar untuk memberhantikan amalan itu.

Tabiat yang positif, jika diamalkan, akan membentuk keperibadian seseorang itu. Tabiat makan yang betul, membaca doa sebelum tidur , bangun awal dan bersenam setiap pagi adalah beberapa contoh tabiat positif yang elok diamalkan.

Kanak -kanak juga mempamerkan tabiatnya yang tersendiri yang sentiasa berubah. Kebanyakan tabiat ini bercorak negatif dan selalunya tidak kekal tetapi ada juga yang berterusan sehingga bertahun -tahun lamanya.

Seorang kanak -kanak berusia tiga tahun yang gemar menghisap ibu jarinya mungkin tidak menimbulkan masalah di rumah jika ibu bapanya tidak menghirau kan sangat tabiatnya itu. Sebaliknya, seorang kanak -kanak lain yang mengamalkan tabiat yang serupa mungkin akan mendapat teguran daripada ibu bapa dan adik-beradiknya. Dia mungkin juga ditengking, diejek, didenda atau dipukul. Ini sudah pasti akan menimbulkan suasanan tegang dalam kehidupan seharian keluarga tersebut.

Asas tabiat menghisap jari ini mungkin terbit daripada rasa bosan atau rasa kurang selesa. Kanak-kanak yang terlibat juga mungkin selama ini tidak mendapat perhatian daripada ibu bapa dan orang dikelilingnya. Melalui amalan menghisap jari ini, dia mendapati bahawa ibu bapanya mula memberikan perhatian dan mengawasi tingkah lakunya. Ini menggembirakannya dan dia terus mengamalkan tabiat tersebut. Kemungkinan juga kanak-kanak yang menghisap jari ini terikut-ikut tabiat kanak-kanak lain. Lazimnya, tabiat ini tidak berlanjutan dan akan hilang denagn sendiri tanpa terapi.

Satu lagi contoh tabiat menghisap ibu jari melibatkan seorang kanak -kanak berusia tujuh tahun yang berada di dalam darjah satu. Tabiat ini timbul akibat daripada rasa kurang yakin pada diri sendiri dan rasa takut kepada gurunya. Menengking atau memukulnya mungkin tidak akan memuluhkan keadaan. Punca timbulnya rasa kurang yakin dan takut kanak -kanak itu perlu diketahui dan langkah sewajarnya diambil. Tabiat ini akan hilang apabila perasaan ini dapat diatasinya. Ada ibu bapa yang terlalu sangat memberikan perhatian kepada tabiat anak mereka dan ada pula yang mengambil sikap sambil lewa shaja. Tabiat -tabiat seperti mengeyit -ngeyit mata, menghisap jari, menggeleng -geleng kepala dan mengorek lubang hidung lazimnya tidak akan berterusan selama -lamanya. Adakalanya, terlalu sangat memberi perhatian kepada tabiat buruk si anak tidak akan memperbaiki keadaan. Kanak -kanak yang sering diperingatkan mungkin akan terus mengamalkan tabiat itu. Tabiat -tabiat yang ditunjukkan mungkin merupakan reaksi anak terhadap perasaan kurang yakin, sambil lewa sahaja tanpa memikirkan asas terbitnya sesuatu tabiat itu, ia bukan sahaja akan berterusan tetapi perasaan -perasaan negatif diatas akan kekal dan menjadi sebati dengan perwatakan kanak -kanak itu.

Tabiat -tabiat yang biasa ditunjukkan oleh kanak -kanak

Tabiat yang ditunjukkan oleh kanak -kanak adalah sesuatu perkara yang lazim tetapi kadangkala cukup merunsingkan ibu bapa mereka. Umpamanya, kanak -kanak pada usia dua tahun memang sering menunjukkan sikap ' panas baran ' jika kemahuannya tidak diturutkan. Pada usia semuda ini, dia hanya mementingkan diri sendiri. Perasaan orang lain tidak dihiraukannya. kanak -kanak yang sebegini sering dipujuk makan minum atau tidur, dia selalu berdalih. Dia sering mengatakan ' tak mahu ' atau menggeleng -gelengkan kepala.

Tabiat ini adalah normal. Ibu bapa tidak perlu membuang banyak masa memujuk rayu anak mereka tidak akan berjaya. Seelok -eloknya, turutkan sahaja kemahuannya. Tetapi, jika kemahuannya itu tidak wajar, tidak perlulah dilayani. Kanak -kanak ini akan tahu bahawa menunjukkan sikap panas baran tidak akan membawa faedah. Disamping memberi pendidikan dan nasihat, pemikirannya akan cepat matang. Tabiat panas barannya akan beransur -ansur hilang dan dia akan lebih tahu mengunakan bahasa untuk menyatakan kehendaknya.

Kadangkala, tabiat yang dipamerkan oleh seseorang kanak -kanak itu tidak wajar dan sesuai lagi bagi usia nya. Umpamanya, kanak -kanak berusia lima tahun yang menunjukkan sikap panas baran. Jika kemahuannya tidak diturutkan, dia akan menjerit -jerit, menendang -nendang dan memukul -mukul dinding. Kanak -kanak ini sepatutnya sudah lebih matang perkembangan emosinya. Ibu bapa yang terlibat tidak seharusnya membiarkan tabiat anak mereka berterusan sedemikian. Ada eloknya mereka mendapat nasihat pakar yang arif mengenai perkembangan dan tingkah laku kanak -kanak supaya asas tingkah laku si anak dapat difahami dan kaedah keibubapaan yang efektif dapat digunakan.

Satu contoh lagi kanak -kanak berusia lima tahun yang masih tidak boleh berenggang dengan ibunya. Sepatutnya, pada usia tersebut, dia sudah boleh ditingkalkan dibawah jagaan pengasuh di pusat tadika. Jika dia masih bertabiat sedemikian, ini akan merumitkan keadaan kelak terutamanya apabila dia mula memasuki alam persekolahan. Kanak -kanak yang berusia 1 1/2 - 2 tahun lazimnya memang mahukan ibunya sentiasa berada disisinya. Seelok -eloknya, dia dilatih dari kecil lagi supaya biasa ditinggakan dibawah jagaan orang lain menjelang usia tiga tuhun.

Lain -lain tabiat yang ditunjukkan oleh kanak -kanak kecil yang boleh menimbolkan masalah kepada ibu bapa ialah tabiat mengigit - gigit kuku, menjerit -jerit, menarik -narik rambut, gagap, menipu, mencuri, berkelakuan ganas, suka berseorangan dan sebagainya. Asas tabiat -tabiat ini perlu difahami bagi mengatasi masalah -masalah yang timbul dengan berkesan.

Tabiat tidur

Ada sesetengah tabiat itu boleh terbentuk dari peringkat bayi lagi. Ini seringkali tidak disedari oleh ibu bapa. Umpamanya, bayi berusia setahun yang dibawa oleh ibunya berjumpa saya kerana dikatakan sering terjaga pada waktu malam untuk menyusu. Lazimnya, seseorang bayi tidak lagi berjaga malam menjelang usianya lapan bulan. Apabila disiasat dengan lebih mendalam, jelaslah bahawa bayi tersebut secara tidak langsung telah dilatih oleh ibunya menyusu malam. Setiap kali dia menangis malam ibunya akan memberinya susu botol.

Amalan ini telah bermula sejak usianya dua bulan sehinggaakhirnya menjadi satu tabiat. Pemeriksaan yang dijalankan menunjukkan bahawa bayi tersebut berada dalam keadaan sihat. Saya menegaskan kepada si ibu supaya tidak memberikan anaknya susu botol setiap kali si anak terjaga pada malam hari. Sebaliknya, dia dinasihatkan agar menepuk -nepuk badan anaknya untuk menidurkannya kembali. selang beberapa hari selepas itu, ibu tersebut memberitahu saya bahawa bayinya mula tidur malam tanpa menyusu botol lagi.

Jika bayi menangis pada waktu malam, si ibu hendaklah menidurkannya semula dengan menepuk -nepuk badan atau membuai -buainya. dia perlu dilatih supaya mudah melelapkan mata. Apa yang kadang kala dilakukan oleh ibu bapa apabila bayi menangis ialah memasang lampu, menimang -nimag bayi sambil mendodoikannya, membawa dia berjalan -jalan keluar bilik dan sebagainya untuk mententeramkannya. Ini sudah tentu akan digemari oleh bayi dan akhirnya menangis diwaktu malam menjadi satu tabiat.

Dalam satu lagi kes, seorang ayah mengeluh bahawa anak lelakinya yang berusia lapan tahun masih tidur malam bersama -samanya. Dia telah cuba menggalakkan anaknya supaya tidur bersendirian tetapi gagal : si anak tetap akan kembali semula ke bilik ibu bapanya. Sebenarnya, sejak diperingkat bayi lagi kanak -kanak itu sering dibawa tidur bersama ibu bapanya setiap kali dia menangis. Dia pun terlalu di manjakan sangat oleh ibunya. Apabila bapanya melarang dia tidur bersama, dia akan menangis lalu si ibu akan memujuk dan menurutkan sahaja kehendaknya.

Tabiat tidur malam juga boleh dibentuk. contohnya, seorang bayi dikatakan hanya boleh tidur apabila dibaringkan di hadapan peti televisyen yang terpasang. Setelah dia lelap, barulah dia dipindahkan keatas tempat tidur. Seseorang kanak -kanak yang berusia empat tahun pula hanya boleh tidur nyenyak jika ibu atau ayahnya bercerita. Semua merupakan tabiat yang telah dibentuk melalui cara -cara yang diamalkan berulang -ulang kali oleh ibu bapanya.

Tabiat makan

Tabiat makan yang betul juga mudah dipupuk. Peraturan makan yang diperkenalkan sejak anak -anak masih kecil akan mendorong mereka mengamalkannya sehingga dewasa. Misalnya, tabiat menggunakan sudu dan garpu, membasuh tangan setiap kali sebelum makan , minum air hanya selepas selesai makan dan sebagainya.

Kanak -kanak yang tidak digalakkan makan sayur -sayuran mungkin tidak akan menggemarinya apabila dia besar. Makan bersama -sama keluarga dan berdoa sebelum makan akan menjadi tabiat jika dibiasakan. Kemesraan diwaktu makan mendatangkan selera di samping mengeratkan lagi hubungan kekeluargaan. Sebaliknya, anak yang sentiasa dileteri dan dimarahi kerana tidak mahu makan atau tidak menghabiskan makanan dalam pinggannya akan berasa bahawa waktu makan adalah suatu waktu yang membosankan.

Anak -anak sering mencontohi perbuatan atau perkara -perkara yang diamalkan oleh ibu bapa mereka. Jadi, tidaklah menghairankan jika mereka turut menggemari makanan yang digemari oleh ibu bapa mereka. makanan yang disediakan di rumah juga mempergaruhi tabiat makan anak -anak. Jika buah -buahan seperti oren, epal, pisang, betik, atau tembikai sering dihidangkan setiap kali selepas makan, amalan baik akan menjadi satu tabiat.

Tabiat menjerit

Kanak -kanak sering terikut -ikut dengan tingkah laku dan bahasa yang digunakan oleh orang -orang dewasa di sekelilingnya. Seorang kanak -kanak berusia lima tahun dikatakan selalu menjerit dan menggunakan perkataan -perkataan yang kurang manis didengar terhadap adik -adiknya sejak beberapa blan lalu. Sewaktu ibu bapanya berada di luar negeri, dia telah dijaga oleh ibu saudaranya selama setahun. Suasana di rumah ibu saudaranya memang riuh. Bahasa yang kurang manis sering digunakan dan si anak ini akhirnya terikut -ikut menggunakannya.

Ibu bapa merupakan contoh kepada anak -anak. Jika merka mempunyai sifat murah hati, pelembut, bersopan -santun, suka menolong orang dalam kesusahan dan suka membaca, amalan -amalan ini akan mudah diterap oleh anak -anak. Sebaliknya, jika ibu bapa mempunyai sikap suka bergaduh, pembengis, suka memukul -mukul anak dan sebagainya, ciri -ciri negatif inilah yang mungkin akan diterapi oleh anak -anak

Tabiat mencuri

Kanak -kanak dibawah usia dua tahun lazimnya tidak boleh membezakan barang milik orang lain dengan barang milik sendiri. Oleh itu, apabila dia ternampak sesuatu yang menarik minatnya, dia akan mengambilnya tanpa memikirkan yang perbuatan itu salah. Biasanya, tabiat ini akan ditinggalkan apabila pemikirannya semakin matang.Tetapi, adakalanya tabiat mencuri dikalangan kanak -kanak ini wujud akibat daripada perasaan kurang selesa, perasaan serba kekurangan atau bosan. Satu contoh ialah seorang kanak -kanak berusia enam tahun yang selalu mengambil barang kawan -kawan di kelasnya seperti pensil, pembaris, kotak pensil warna dan sebagainya sejak tiga bulan yang lalu. Ini amat merisaukan ibu bapanya lebih -lebih lagi memandangkan bahawa keluarga ini dari golongan yang berada dan serba berkemampuan. Mereka amat malu dengan tabiat si anak. Dari penilaian yang dibuat, saya mendapati bahawa kanak -kanak ini sihat dan cerdik orangnya, tetapi agak sensitif dan berperangai manja. Saya tertarik dengan dinamik keluarga ini sememangnya rapat. Walau bagaimanapun, sejak kebelakangan ini, si ayah amat sibuk sehingga tidak dapat meluangkan masa untuk bermesra dengan ketiga -tiga anaknya. Si ibu juga sibuk dengan aktiviti -aktivitinya sendiri dan tidak menyedari bahawa anak -anaknya berasa kurang selesa kerana tidak mendapat perhatian ibu bapa.

Kedua -dua ibu bapa ini telah diberi tunjuk ajar tentang teknik -teknik pengubahsuaian tingkah laku yang sesuai dan mereka juga telah mengambil langkah -langkah untuk memenuhi keperluan emosi anak mereka. Dalam tempoh sebulan selepas itu, tabiat mencuri yang diamalkan oleh si anak pun hilang.

Tabiat di kalangan kanak -kanak yang mempunyai masalah perkembangan

Kanak -kanak buta sering bermain -main dengan tangannya seolah -olah mahu mencocok matanya. Dia gemar membaling barang -barang didalam genggamannya. Kanak -kanak pekak pula sering mengangguk -angguk kepalanya. Tabiat -tabiat ini wujud ekoran daripada kekurangan atau ketiadaan stimulasi. Cara interaksi yang sesuai boleh mengurangkan tabiat -tabiat yang diamalkan oleh kanak -kanak buta dan pekak ini.

Tabiat mengangguk -angguk kepala dan badan sering dipamerkan oleh kanak -kanak terencat akal.

Kanak -kanak autistik pula tidak boleh menggunakan bahasa untuk berinteraksi dengan orang lain. Dia sering bermainseorang diri dan mempamerkan tabiat -tabiat seperti menepuk -nepuk tangan, bergolek -golek di atas lantai atau asyik bermain dengan benda -benda yang terdapat di sekelilingnya.

Tabiat sukar bernafas

Ada sesetengah kanak -kanak yang kelihatan sukar bernafas sehingga menimbulkan kebimbangan di pihak ibu bapa kalau -kalau si anak itu menghidap penyakit lelah ataupun kurang sihat. Masalah seperti ini memerlukan penilaian doktor untuk mengenal pasti sama ada wujud sesuatu penyakit organik atau tidak. Keadaan ini biasanya berlaku di kalangan kanak -kanak yang sering berasa cemas dan resah. Berikut ialah contoh kes yang pernah ditemui.

KES

Muhammad yang berusia tujuh tahun kelihatan sukar sekali bernafas. Dia sering kelihatan menarik nafas panjang. Dia memberitahu saya bahawa dia sering berasa letih, sukar menarik nafas dan sesak dada. Pemeriksaan yang dijalankan tidak menunjukkan apa-apa kelainan fizikal. Prestasi inteleknya juga didapati memuaskan. Apa yang menarik perhatiansaya ialah walaupun dia selalu menarik nafas panjang, ini tidak puladilakukan apabila dia sedang menulis apa yang saya sebutkan. Apabila ditinjau latar belakangnya dengan lebih terperinci, saya diberitahubahawa dia sekeluarga baru berpindah balik ketanah air selepas berada diluar negeri selama beberapa tahun. Dalam proses menyesuaikan dirinya denagn keadaan baru, sianak sering dilanda perasaan resah sehinggatimbul tabiat sukar bernafas.

Suasana persekolahan ditanah air amat berbeza sekali dengan suasana di luar negeri. Kanak-kanak yang membesar didalam persekitaran,asing ini lebih fasih berbahasa Inggeris. Apabila kembali ketanah air, dia menghadapi kesukaran mengikuti pelajaran disekolah yang menggunakan Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar kerana tahap kefahaman bahasa ibundanya amat rendah berbanding dengan murid-murid lain.

Saya menerangkan kepada Muhammad dan ibu bapanya bahawa diasebenarnya memang sihat dan keadaan yang dialaminya akan hilangsecara beransur-ansur. Apa yang diperlukan olehnya ialah bimbingandan sokongan agar dia dapat menyesuaikan dirinya dengan keadaan baru.Beberapa aktiviti untuk meningkatkan keyakinan dirinya telah diaturkan dan dalam masa beberapa minggu sahaja, dia kelihatanlebih riang dan tidak lagi mengadu sukar bernafas.

KES

Idris yang berusia dua tahun dibawa ke kelinik kerana dikhuatiri menghidap sawan. Dia sering mendapat kejang kaki dan tanganapabila menangis kuat. Masalah ini bermula sejak dia berusia 11/2 tahun dan berlaku apabila sesuatu kehendaknya tidak diturutkan.Episod ini berlaku hampir setiap hari. Umpamanya, jika ibunya tidak membawanya bersama apabila keluar kemana-mana, dia akan menangis sekuat-kuat hati, menahan nafasnya sehingga mukanya kebiruan dan kakinya seolah-olah kejang. Setelah berhenti menangis, air mukanya kembali seperti biasa. Ini sangat membimbangkan ibu bapanya sehingga setiap kemahuan sianak diturutkan.Keadaan seperti ini memang sering berlaku dikalangan kanak-kanak.Adakalanya, ia menyerupai sawan. Oleh itu, penilaian doktor amatlah diperlukan. Tabiat ini lazimnya akan hilang apabila usia kanak-kanak meningkat.

Tabiat menahan nafas

Kadangkala, terdapat kanak -kanak yang berusia dalam lingkungan 1 - 3 tahun yang mengamalkan tabiat manahan nafas atau breath -holding spell. Jika sesuatu kehendaknya tidak diturutkan atau jika dia kesakitan akibat terjatuh, dia akan menangis berpanjangan sehingga biru wajahnya. Apabila dia menarik nafas dan berhenti menangis, air mukannya kembalinya kembali cerah semula.

Kesimpulan

Kebanyakan tabiat yang ditunjukkan oleh kanak -kanak kecil akan hilang apabila mereka meningkat dewasa. Tetapi, dalam sesetengah kes, tabiat -tabiat ini berlanjutan. Ibu bapa harus cuba memahami bahawa tabiat ini adalah perkara lazim dan mereka tidak perlu berasa khuatir. Sebaliknya, mereka haruslah mencari punca -punca yang menyebabkan mengapa sesuatu tabiat itu sukardikikis. Nasihat pakar diperoleh untuk mencari jalan mengatasinya.

Autism

2009-06-19T10:39:00.003+08:00

Pengenalan

Autism ialah gangguan pertumbuhan tumbesar seseorang dalam jangka masa panjang yang memberi kesan dalam pemikiran kanak-kanak dan dalam proses informasi. Ia berlaku kepada kanak-kanak di antara 1-2 orang dalam 1000 dan ia terjadi 4 kali lebih kerap di kalangan kanak-kanak laki-laki. Gejala – gejala ini selalunya berlaku sebelum kanak- kanak itu berumur 3 tahun tetapi ianya belum pasti lagi.

Penyebab utama autism ialah :

* Komunikasi
* Tindak balas sosial
* Tingkah laku yang berulang dari segi minat dan aktiviti

Autism adalah salah satu bahagian dalam gangguan yang dipanggil “ Pervasive Developmental Disorders.“ dan satu lagi gangguan dari kumpulan ini ialah 'Asperger's Syndrome di mana pertuturan kanak-kanak dan kemahiran kognitif boleh jadi normal.

Sebab-sebab Autism tidak diketahui tetapi kemungkinan berpunca dari faktor keturunan atau ketidakseimbangan kimia di dalam otak. Terencat akal boleh berlaku dalam 75% kanak-kanak autism.

Tanda dan gejala

Tanda dan gejala berlaku disebabkan oleh 3 faktor utama :

Komunikasi

* Lambat, tidak normal atau tidak boleh bertutur
* Bahasa tanpa lisan yang tidak normal ; contoh, kurang pergerakan anggota badan.
* Kurang cerdas semasa bermain
* Kurang upaya bergaul atau berbincang dengan orang lain

Tindak balas sosial

* Hilang tumpuan dan kurang mimik muka
* Tiada kesedaran perasaan terhadap orang lain
* Suka bersendirian tanpa berkongsi pengalaman dengan orang lain
* Suka bermain sendirian

Tingkah laku yang berulang dari segi minat dan aktiviti

* Menggerakkan anggota badan berulang kali seperti bertepuk tangan, menggoyangkan badan ke hadapan dan belakang, menganguk kepala
* Menumpukan perhatian kepada satu objek sahaja seperti tayar kereta mainan
* Tertekan ke atas perubahan kecil yang berlaku dalam persekitaran
* Hanya berminat terhadap satu atau dua perkara sahaja.

Komplikasi

Seseorang yang menghidap autism akan mendapat gejala yang berlainan mengikut umur masing-masing.

* Peringkat awal kanak-kanak – Hiperaktif, panas baran
* Peringkat akhir kanak-kanak - suka menyerang, mencederakan diri sendiri
* Peringkat remaja dan dewasa – kemurungan dan epilepsi

Rawatan

Beberapa orang yang pakar dalam bidang ini diperlukan untuk :

* Membaiki kemahiran sosial
* Menggalakkan lebih ramai masyarakat mengenal pasti kelakuan mereka
* Menambah baikkan komunikasi verbal dan non verbal
* Membantu keluarga mengendalikan masalah ini dengan jayanya.

Tiada ubat yang dapat menyembuhkan autism tetapi ada beberapa jenis ubat yang dapat mengawal gejala-gejala yang timbul disebabkan autism seperti:

* Kelakuan ganas
* Hiperaktif
* Kebimbangan yang mungkin timbul

Rehabilitasi

Beberapa pencegahan termasuk :

* Terapi pertuturan dan bahasa
o Untuk memperbaiki komunikasi di kalangan kanak-kanak

* Cara pulih kerja ( occupational therapy )
o untuk menambahbaikkan kemahiran kemasyarakatan seperti : eye contact,

* Pemerhatian dan tumpuan serta membantu kanak-kanak menjalankan aktiviti harian.
o berbagai rangsangan pancaindera / deria

* Pencegahan tingkah laku ( behaviour intervention )
o Untuk menurunkan panas baran dan tingkah laku yang ganas

* Pendidikan khas
o kanak-kanak autistic perlu berdaftar dengan Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pelajaran supaya keperluan pendidikan mereka dapat diberi. Borang pendaftaran boleh diperoleh di Jabatan Pendidikan atau di sekolah. Terdapat juga pertubuhan bukan kerajaan yang dapat memberikan pendidikan kepada kanak-kanak autism seperti National Autistic Society of Malaysia ( NASOM )

* Pendaftaran Kurang upaya ( Disability registration )
o Kanak-kanak Autism boleh berdaftar dengan Jabatan Kebajikan Masyarakat dengan mendapatkan borang-borang di Jabatan Kebajikan Masyarakat yang berhampiran.

Kesan Autisme Semasa Bayi Lagi

2009-06-19T10:27:00.004+08:00

Autisme adalah gangguan perkembangan otak yang dicirikan masalah hubungan sosial, komunikasi, emosi, kurang kebolehan imaginasi dan bermain serta menunjukkan tingkah laku terhad dan berulang; biasanya berkaitan minat, aktiviti dan perangai.

Masalah autisme boleh dikesan ketika bayi lagi. Bagaimanapun, biasanya ia hanya disedari kebanyakan ibu bapa apabila anak mencapai usia tiga tahun.

Perkembangan dan tumbesaran setiap bayi berbeza; ada yang cepat dan ada pula lebih perlahan. Bagaimanapun di kalangan bayi autisme, perkembangan mereka biasanya lambat 18 bulan.

Jika anak anda menunjukkan perkembangan terlalu perlahan, segera bawa berjumpa doktor untuk dibuat pemeriksaan lanjut. Langkah ini membolehkan anak mendapat rawatan dan pendidikan khas supaya mereka boleh membesar dengan baik.

Antara tanda yang perlu diperhatikan ialah:

* Bayi tidak bercakap bahasa bayi seperti ‘ba ba atau ku ku’ ketika berumur 12 bulan.
* Tidak membuat pergerakan bermakna seperti menunjuk ke satu arah pada umur 12 bulan.
* Tidak boleh bercakap satu patah perkataan pun ketika berumur 16 bulan.
* Tidak boleh bercakap ayat yang mengandungi dua patah perkataan apabila berumur dua tahun.
* Hilang kemahiran bahasa atau sosial pada sebarang umur.

Sawan Demam Dan Perawatannya

2009-06-18T17:38:00.002+08:00

Apabila anak anda mengidap demam melebihi 39 darjah celcius anda tentu risau sekiranya mereka boleh terkena sawan demam atau febrile fits. Apatah lagi sekiranya anak mengalami kekejangan di hadapan mata...

Apabila anak anda mengidap demam melebihi 39 darjah celcius anda tentu risau sekiranya mereka boleh terkena sawan demam atau febrile fits. Apatah lagi sekiranya anak mengalami kekejangan di hadapan mata, ramai yang tidak tahu berbuat apa-apa, menjadi panik ataupun hanya menangis. Lebih teruk lagi sekiranya ada pulak yang pengsan. Mungkin artikel ini sedikit sebanyak boleh membantu anda untuk menghadapi situasi ini.

Rujukan saya adalah daripada Malaysia Clinical Practice Guidelines yang disusun oleh Pakar Paediatrik Malaysia diketuai oleh Dr. Hussein Imam - Ketua Institut Paediatrik HKL.

Apa itu Sawan Demam atau Febrile Fits?

Secara definisinya ialah sawan yang belaku akibat demam. Ia boleh terjadi kepada kanak-kanak di dalam lingkungan usia 3 bulan sehingga 6 tahun. Diagnosis sawan demam diberi sekiranya tiada bukti bahawa terdapat masalah di dalam otak ataupun masalah metabolik di dalam darah yang boleh menyebabkan masalah sawan berlaku.

Secara mudah, ini bermakna, sawan demam didiagnos apabila masalah-masalah di dalam otak seperti jangkitan atau masalah di darah seperti kekurangan garam tertentu telah diambil kira.

Sekiranya sawan berlaku sebelum umur 3 bulan atau berlanjutan selepas 6 tahun, maka ia bukan dikira sawan demam. (Semasa saya medical student dulu, kami di ajar sawan demam berlaku di antara 6 bulan - 6 tahun - lebih mudah hendak dihafal)

Apabila demam menjadi terlalu tinggi, ini akan mengganggu aktiviti otak dan menyebabkan sawan berlaku. Sawan bermaksud keadaan di mana kanak-kanak itu akan tidak sedarkan diri, mengalami kekejangan badan dan kaki, mata hitam akan memandang ke atas (uprolling of eyeballs) , air liur meleleh (drooling of saliva), dan pada tahap tertentu boleh termuntah, terkencing atau terbuang air besar.
Jenis Sawan Demam

Terdapat dua jenis sawan demam. Saya terjemahkan sebagai Sawan Demam Biasa (Simple Febrile Fits) dan Sawan Demam Kompleks (Complex Febrile Fits).

Sawan demam biasa adalah singkat, hanya satu episod sawan sahaja setiap kali demam dan terjadi kurang daripada 15 minit. Manakala Sawan Demam kompleks adalah berpanjangan, lebih daripada 15 minit dan terjadi berulang-ulang di dalam satu episod demam.

Adakah Sawan Demam Boleh Berulang-Ulang ?

Ya, sawan demam boleh terjadi berulang-ulang. Untuk anak anda yang baru pertama kali terkena sawan demam atau sering terkena sawan tetapi tidak pernah diperiksa adalah lebih baik sekiranya anak anda di bawa ke Hospital kerana beberapa pemeriksaan dan pemerhatian perlu dilakukan.

Risiko sawan yang berulang-ulang boleh berlaku sekiranya :-

1. Sawan pada umur di bawah 15 bulan
2. Saudara terdekat spt adik beradik, ibu atau ayah yang mempunyai penyakit epilepsi
3. Saudara terdekat spt adik beradik, ibu atau ayah yang pernah kena sawan demam dahulu
4. Terkena sawan demam dengan suhu di bawah 40 darjah celcius
5. Jarak masa demam dan terkena sawan demam adalah singkat

Ini semua adalah faktor risiko dan mereka yang mempunyai satu atau dua faktor risiko di atas akan kemungkinan mengalami 10% (1 di dalam 10) kes sawan yang berulang. Tetapi, satu kajian menunjukkan sekiranya semua risiko di atas ada, maka risiko sawan berulang adalah 100%.

Adakah Sawan Demam boleh Menyebabkan Epilepsi?

Epilepsi adalah sawan yang tidak mempunyai sebab yang jelas. Ia adalah impuls elektrik yang tidak menentu dikeluarkan oleh sel otak yang mengalami masalah mungkin sejak lahir atau di sebabkan kecacatan contohnya selepas kemalangan jalan raya atau trauma.

Tidak ada persetujuan umum oleh pakar tentang samada boleh atau tidak sawan demam akhirnya menjadi epilepsi. Apa yang boleh dikatakan ialah terdapat kajian yang menunjukkan bahawa 2% - 7% pesakit yang mengalami sawan demam akhirnya mendapat sawan akibat epilepsi. Dan 10% - 15% pesakit yang menghidap epilepsi pernah terkena sawan demam semasa hidup mereka.

Tetapi kajian lebih menujukkan mereka yang mempunyai sawan demam berkecenderungan mengalami epilepsi adalah mereka yang sering terkena sawan demam kompleks, sawan yang lebih daripada 3 kali di samping sejarah keluarga terdekat yang menghidap epilepsi.
Apakah Masalah Yang Akan Berlaku Kepada Anak Yang Demam Sawan?

Mengikut 2 kajian, mereka yang terkena demam sawan tidak akan mengalami masalah apa-apa dan akan membesar seperti kanak-kanak normal. Di dalam satu kajian di antara sawan demam biasa dan sawan demam kompleks, mereka yang mengalami sawan demam biasa dan sawan demam kompleks juga tidak menunjukkan apa-apa perbezaan di dalam pembelajaran.

Malah, ada satu kajian yang menyatakan mereka yang mengalami kes demam sawan mempunyai akademik yang lebih cemerlang daripada kanak-kanak yang normal !!

Huuhh!.. Ayat kontroversi nih... nanti ramai pulak mak ayah kat Malaysia yang nak anak mereka sawan demam...

Adakah Anak Anda Perlu Masuk ke Wad?

Mengapa anak anda harus ke Hospital? Ini adalah kerana supaya doktor dapat memeriksa dan memastikan bahawa anak anda tidak menghidap MENINGITIS atau jangkitan selaput otak.

Ini adalah kerana 17% kes demam sawan adalah positif untuk MENINGITIS dan perlu diingatkan MENINGITIS boleh membawa maut dan menyebabkan kecacatan kekal otak, tubuh dan lumpuh.

Pada kebiasaannya, kanak-kanak yang terkena sawan demam akan bangun dari sawan dan bermain seperti biasa, berlari dan tidak menunjukkan tanda-tanda seperti lesu atau lemah. Mereka tidak perlu bermalam ke dalam wad. Cukup sekadar pemerhatian di wad pemerhatian selama 6 jam sahaja.

Sedangkan MENINGITIS, anak anda akan demam berpanjangan, lemah, muntah, menangis tak henti-henti dan di dalam kesakitan. Di dalam kes ini pemeriksaan yang lebih terperinci perlu dilakukan dan anak anda akan ditahan di wad.

Apa Yang Perlu Anda Lakukan Ketika Anak Anda Mengalami Sawan Demam?

Sebelum Sawan

1. Ibu bapa boleh mengawal sawan demam dengan mengawal demam mereka. Ini adalah berkesan dengan cara mengelap anak yang demam dengan tuala yang basah daripada air paip atau air yang suam sedikit (jangan gunakan ais kerana ia boleh menyebab hypothermia).
2. Beri anak minum ubat seperti sirap paracetamol atau sirap neurofen (brufen)
3. Boleh beri satu suppository voren 12.5mg (anak kecil) atau 25 mg (3 tahun ke atas) ke dalam punggung untuk mengurangkan demam (ambil salah satu samada melalui mulut atau punggung).
4. Jangan pakaikan anak dengan pakaian yang tebal. Pakaian tebal boleh menaikkan lagi suhu. Buka pakaian anak dan letak di bawah kipas. Lap dengan air paip ke seluruh badan.

Ketika Sawan

1. Jangan Panik. Cuba lihat jam pukul berapa ia berlaku dan pukul berapa ia tamat. Ini adalah kerana doktor perlu tahu berapa lama sawan itu berlaku.
2. Longgarkan segala pakaian.
3. Jangan ambil sudu atau bahan-bahan keras dan meletakkannya di dalam mulut. Ini boleh menyebabkan luka yang teruk di dalam mulut. Ia juga boleh menyebabkan tercekik objek asing sekiranya patah.
4. Jangan beri minum air atau ubat ketika anak sawan.
5. Lap apa-apa yang lendiran atau air liur yang keluar dari mulut.
6. Duduk bersama anak anda sehingga sawan tamat.

Setelah Sawan

1. Baringkan anak anda mengiring ke kiri. Ini akan mengelakkan daripada muntah atau lendiran masuk ke dalam paru-paru.
2. Jangan beri anak anda minum ubat atau air, atau makan sekiranya anda tidak pasti anak anda telah sedar sepenuhnya.
3. Bawa ke klinik atau hospital. Biasanya doktor akan masukkan rectal diazepam 5 -10 mg untuk mengelakkan terjadinya sawan demam daripada berulang atau sawan yang berpanjangan.
4. Masuk ke wad sekiranya perlu.

Copy dari : Tulisan - Dr Azwan, drazwan.blospot.com

2009-06-18T11:02:00.004+08:00

Award From
Kak Yong(Catatan Ibu)

Kecelaruan Hiperaktif Kurang Upaya Tumpuan (ADHD)

2009-06-17T11:32:00.005+08:00

pendahuluan

ADHD adalah satu kecelaruan tingkahlaku yang biasa terjadi di kalangan kanak-kanak.
Ia melibatkan 3 jenis kepayahan :
• Kurang tumpuan
• Hyperaktif
• Menurut kata hati (Impulsiviti)

Satu kajian ke atas kanak-kanak Malaysia berumur di antara 5 – 15 tahun menunjukkan
seramai 4.3% mempunyai ciri-ciri ADHD.
Kebanyakkannya dihidapi oleh kanak-kanak lelaki.Tiada punca utama diemui walaupun faktor genetik dan ketidak-seimbangan bahan kimia didalam otak mungkin menyumbang kepada terjadinya masalah ini.

Tanda & gejala

Seorang kanak-kanak dikatakan mempunyai masalah ADHD sekiranya dia mempunyai lebih
dari 6 gejala dari kategori A dan/atau kategori B.

A. Kurang tumpuan

Kanak-kanak sentiasa :
• Melakukan banyak kesilapan di dalam kerja sekolah.
• Mempunyai masalah untuk mengatur aktiviti-aktivitinya
• Sering kehilangan barang di rumah dan di sekolah
• Tidak dapat menyelesaikan tugasnya
• Tidak memberi perhatian kepada orang yang sedang bercakap dengannya
• Tidak berupaya mematuhi arahan
• Mengelakkan aktiviti yang memerlukan konsentrasi dan fikiran
• Mudah hilang perhatian
• Pelupa

B. Hyperaktif

Kanak-kanak sering :

• Menggoyang-goyangkan tangan dan kakinya serta mengeliat dan resah di tempat
duduknya
• Meninggalkan kerusinya di kelas walaupun sepatutnya ia duduk di situ
• Berlari-lari dan memanjat-manjat dengan berlebihan(lebih dari kanak-kanak biasa)
• Bising waktu bermain
• Sentiasa bergerak ke sana ke mari (tidak duduk diam)
• Banyak bercakap

C. Menurut kata hati (Impulsiviti

Kanak-kanak akan :
• Menjawab dengan spontan walaupun soalan yang diajukan belum habis
• Tidak sabar menunggu giliran
• Sering mengganggu rakan lain semasa mereka bercakap atau bermain
• Tambahan :
o Gejala gejala dapat dikesan sebelum kanak-kanak berumur 7 tahun
o Gejala gejala mestilah telah melebihi tempoh 6 bulan
o Perubahan ini berlaku lebih dari satu tempat atau keadaan seperti
di sekolah,rumah, tempat awam
o Perubahan kelakuan tidak setaraf dengan umur kanak-kanak itu
o Tidak ada masalah tumbesaran atau kesihatan
o Perubahan perlakuan menimbulkan masalah kepada kanak-kanak itu
di sekolah,dengan rakan rakan dan kehidupan hariannya.

Sekiranya anak anda memenuhi kriteria saperti di atas, sila mendapat bantuan profesional dengan segera.

Komplikasi

• ADHD biasanya wujud bersama Gejala Tentangan dan Bantahan (Oppositional
Defiant Disorder) di mana kanak-kanak itu berkelakuan degil,
keras kepala, pemarah dan pembangkang.
• Masalah harga diri boleh berlaku kerana kesusahan di sekolah,
rumah dan rakan-rakan.
• Masalah pembelajaran adalah biasa terjadi kerana kanak-kanak
ini tidak dapat memberi tumpuan pada pelajaran di sekolah.

Rawatan

Ubat ubatan boleh menurunkan kadar hyperaktiviti kanak-kanak ini
dan membantu mereka untuk belajar dengan lebih baik. Ubat untuk
ADHD yang digunakan dalam jangkamasa panjang adalah diketahui
selamat untuk digunakan. Ianya disarankan untuk kanak-kanak berusia
6 tahun. Ubat yang biasa digunakan ialah Methylphenidate (Ritalin).
Kesan sampingan yang biasa berlaku ialah hilang selera makan, hilang
berat badan dan gangguan tidur.Pengambilan ubat perlu mendapat nasihat
dari pegawai perubatan dan kesan sampingannya perlu dipantau.

Pemulihan

Intervensi tingkahlaku

Ada beberapa teknik yang boleh diguna pakai oleh ibu bapa di rumah
dan mungkin boleh berbincang dengan guru-guru untuk dipraktikkan di sekolah :
• Berikan arahan satu persatu dengan jelas dan pastikan bahawa kanak-kanak
tersebut memberi perhatian dan memahaminya.
• Beri pujian sekiranya mereka membuat sesuatu dengan baik. Cara ini akan
menaikkan rasa harga dirinya. Berikan pujian dengan spesifik/tepat,
contoh: tunjukkan anda berasa gembira kerana mereka telah menyimpan
permainan di tempat yang betul.
• Wujudkan satu sistem memberi hadiah untuk menggalakkan kelakuan yang baik.
Carta Bintang (hyperlink) adalah satu cara yang bagus untuk membantu
kanak- kanak berkelakuan dengan lebih baik.
• Kekalkan kebiasaan aktiviti harian supaya kanak-kanak dapat menjangka
apa yang berlaku setiap hari.
• Bantu kanak-kanak mengatur aktiviti harian mereka dengan mennyediakan
senarai semak untuk memastikan tugasnya disempurnakan.
• Galakkan anak-anak untuk mengawal kata hatinya, umpamanya berfikir
dulu sebelum mengeluarkan kata-kata.
• Bina semangat dan kelebihan yang ada pada kanak-kanak itu dan jangan
menitik beratkan pada kelemahannya sahaja.
• Tempatkan kedudukan kanak-kanak di bahagian barisan hadapan kelas.
• Minta bantuan guru untuk mencatitkan kerja kerja sekolah di dalam
buku khas yang mana kanak-kanak ini boleh menunjukkannya kepada anda
semasa di rumah nanti.

Pendidikan Khas

Kanak-kanak yang mengidap ADHD boleh berdaftar dengan Jabatan Pendidikan Khas,
Kementerian Pendidikan dan ditempatkan di dalam kelas Pendidikan Khas.
Mereka akan menerima faedah dari kelas yang lebih kecil dengan tumpuan
yang lebih kepada mereka.

Info dari : http://www.infosihat.gov.my

Khas Buat: Mama Ryan (Stephanie Liah)

2009-06-05T17:41:00.001+08:00

Weekend Glitter Graphics

Pengasuhan Bayi

2009-06-05T11:17:00.000+08:00

Amalan asuhan yang baik akan menyumbang kepada pembentukan fizikal, emosi dan sosial bayi yang optimum.

PENDIDIKAN asuhan mungkin agak asing bagi kebanyakan ibu bapa, tetapi ia perlu untuk membina kemahiran dalam membesarkan anak-anak.

SELAIN faktor biologi, ibu bapa merupakan figura orang dewasa pertama yang dikenali oleh anak ketika bayi.

Sehubungan itu, ibu bapa mempunyai pengaruh terhadap perkembangan anak dan juga karakter mereka.

Dalam perkembangan karakter, ibu bapa juga memainkan peranan yang sangat signifikan. Sehubungan itu, ibu bapa perlu belajar tentang pengasuhan yang betul bagi mengembangkan karakter yang baik bagi anak-anak.

Namun kenyataan ini tidak semudah teori. Kebanyakan ibu bapa hari ini begitu sibuk bekerja bagi menampung kehidupan yang selesa demi anak-anak. Kesannya, mereka tidak banyak masa untuk menjaga dan mengasuh anak sepanjang masa.

"Penjagaan anak seharusnya bermula sejak di dalam rahim lagi. Ini adalah masa yang penting bagi ibu untuk memberi penjagaan pada diri sendiri dan bayi di alam kandungan kerana kehamilan boleh menimbulkan risiko dan komplikasi jika penjagaan diabaikan," ujar Pakar Perunding Pediatrik Hospital Pakar Damansara, Datuk Dr. Musa Nordin.

Beliau yang juga wakil Persatuan Pediatrik Malaysia (MPA), ketika ditemui pada Seminar Pengasuhan Positif 2009 di Hotel Sunway Lagoon Resort, Petaling Jaya menjelaskan, bayi yang baru lahir sangat lemah. Malah, risiko kematian juga sangat tinggi pada bulan pertama kelahiran.

Jelasnya, kebanyakan kematian berpunca daripada kelahiran pramatang, kegagalan bernafas secara spontan (asfiksia kelahiran) dan jangkitan.

Bagaimanapun, kata beliau risiko kesihatan sebegini boleh dikurangkan dengan penjagaan berkualiti ketika hamil, proses bersalin yang selamat dan penjagaan bayi yang teliti.

"Penjagaan bayi ini merangkumi perhatian ke atas pernafasan dan kehangatan, penjagaan tali pusat serta kulit yang bersih dan penyusuan susu ibu eksklusif untuk mengelakkan malnutrisi," jelasnya.

Musa memberitahu, ibu perlu menyusukan bayi selepas kelahiran dan pemvaksinan untuk melindungi anak daripada penyakit.

"Sejak diperkenalkan di bawah Program Imunisasi Kebangsaan pada 1950-an, vaksin yang diwajibkan telah memperbaiki kualiti hidup kanak-kanak dan mengurangkan kadar kematian.

"Hari ini, terdapat vaksin pilihan untuk ibu bapa melindungi anak daripada penyakit-penyakit tertentu.

"Vaksin pilihan telah terbukti selamat dan satu kaedah yang efektif untuk melindungi anak anda daripada risiko penyakit yang kelihatan seperti tidak berbahaya," kata Musa.

Antara vaksin pilihan adalah varisela, pneumokokal, meningokokal, taun, kepialu, hepatitis, influenza dan rotavirus.

Tambahnya, penjagaan kanak-kanak bermula dengan hubungan yang baik di antara anak-anak dan ibu bapa. Amalan asuhan yang baik akan menyumbang kepada pembentukan fizikal, emosi dan sosial yang optimum.

"Pendidikan asuhan mungkin agak asing bagi kebanyakan ibu bapa tetapi ia perlu dalam membesarkan anak-anak.

"Terdapat banyak cara untuk ibu bapa mempelajarinya. Mereka boleh mendapatkan maklumat daripada program Positive Parenting dan program-program pakar yang lain. Laman-laman sesasawang organisasi perubatan dan kesihatan bersekutu juga boleh membantu," katanya.

Berbohong secara kompulsif

2009-06-03T12:23:00.003+08:00

Apabila anak berbohong secara kerap ia adalah petanda awal masalah yang lebih serius.

KANAK-KANAK berbohong. Inilah satu kenyataan yang perlu dihadapi oleh kebanyakan ibu bapa. Tiada arahan atau galakan diperlukan.

Berbohong seakan sudah sebati dalam jiwa sesetengah kanak-kanak. Memperbesarkan masalah, memutar-belitkan kebenaran, mereka cerita dan menafikan kenyataan adalah antara yang akan dilakukan sewaktu bercakap bohong.

Namun, jika kekerapan seseorang anak berbohong menjadi kompulsif dan tanpa sebab, ibu bapa mungkin perlu 'campur tangan'.

Apabila kitaran penipuan bermula, ia akan menghilangkan kepercayaan orang lain terhadap si anak, sekali gus menyukarkan kitaran tidak sihat ini dihentikan.

Oleh sebab itulah, ibu bapa perlu bertindak meneroka sebab anak berbohong dan perlu mencari jalan penyelesaian untuk memperbaiki tabiat buruk itu.

Mungkin ramai yang tidak tahu berbohong juga adalah petanda awal kepada masalah yang lebih serius.

Berbohong cara kompulsif biasanya dikaitkan dengan penderitaan anak ekoran gangguan masalah sosial pada peringkat awal. Khasnya akibat penyakit Gangguan Hiperaktif dan Kurang Daya Tumpuan (ADHD) dan gangguan perilaku.

Dalam sesetengah kes, tabiat berbohong secara kompulsif turut disertakan dengan masalah kelakuan yang lain. Ini termasuk mencuri, ponteng sekolah, bersikap ganas, agresif dan kemahiran bersosial yang lemah.

Masalah seperti ini biasanya bercambah daripada rasa tidak selesa dalam situasi bersosial, bertindak secara spontan dan tidak menumpukan perhatian.

Apabila berlaku situasi seperti ini, penglibatan pakar-pakar kaunseling misalnya, amat penting untuk membantu kanak-kanak ini. Kaunselor-kaunselor dapat menolong melengkapkan ibu bapa dengan gaya mendidik serta pemahaman terhadap anak yang lebih spesifik.

Mengapa berbohong?

Terdapat beberapa sebab mengapa kanak-kanak bercakap bohong secara kompulsif.

Takut

Perasaan takut adalah pendorong biasa untuk seseorang memberanikan diri berbohong. Takut dimarahi ibu atau takut kebebasan yang diberikan akan dirampas. Ketakutan yang rasional atau tidak juga boleh memberi kesan pembohongan serupa. Sebab apa yang diimpikan oleh anak hanyalah 'perlindungan' sementara daripada hukuman.

Namun, terdapat dua perkara penting di sini. Pertama, anak yang berbohong besar kemungkinannya tahu mereka telah melakukan sesuatu kesalahan. Kedua, ibu bapa perlu menerima pembohongan itu kerana anak sememangnya takut berdepan dengan reaksi mereka.

Tidak hairanlah apabila teriakan bertalu-talu, sikap pemarah dan ibu bapa yang terlalu melindungi anak membuatkan mereka ketakutan. Memberi peluang untuk berkompromi dan mendengar sebelum menyalahkan anak membolehkan komunikasi dua hala berlangsung.

Tabiat

Kata orang, semakin kerap kita mempraktikkan sesuatu, semakin mudahlah ia bertukar menjadi satu tabiat. Begitu juga dengan bercakap bohong. Pembohongan berulang biasanya diperkukuhkan dengan pendekatan yang agresif. Salah satu kaedah paling efektif untuk menyelesaikan pembohongan berkala adalah memberi peluang kepada anak untuk menarik balik kata-kata bohong itu. Ini harus dilakukan tanpa rasa takut akan akibat yang bakal dihadapinya.

Meniru

Sebahagian besar anak 'terpanggil' untuk berbohong setelah melihat orang lain melakukannya. Dilema yang dihadapi oleh ibu bapa adalah mampukah mereka melindungi anak daripada berbohong. Seandainya sukar untuk ibu bapa mengawal anak daripada meniru pembohongan di luar rumah, maka buangkanlah tabiat berbohong anda terlebih dahulu. Lebih berkesan jika mereka tidak meniru tabiat berbohong di rumah dan menjadikannya tabiat.

Perlukah saya menghukum?

PERASAAN takut adalah pendorong biasa untuk seseorang memberanikan diri berbohong.

Terdapat beberapa perkara yang perlu ibu bapa pertimbangkan sebelum menjatuhkan hukuman ke atas kesalahan anak.

1. Hukuman sememangnya direka untuk mengurangkan perilaku yang teruk. Masalahnya, hukuman tanpa kasih sayang dan arahan yang betul adalah sia-sia. Dalam sesetengah situasi, hukuman pula menyumbang kepada tindakan melampau dan penderaan.

2. Menghukum anak atas pembohongan yang berobjektifkan ketakutan atau akibat meniru bukan satu kaedah efektif dalam jangka masa panjang. Sebaliknya, mengenal pasti punca masalah adalah lebih praktikal berbanding berdepan dengan simptom-simptomnya.

3. Hukuman patut dijadikan pilihan terakhir dan bukan dilakukan mengikut emosi. Penggunaan bahasa dan pendekatan yang lebih lembut biasanya lebih berkesan. Beritahu anak dalam nada rendah seperti, "Tahu tak, mak dan ayah rasa kecewa apabila Atan berbohong?"

Yang penting, ketahuilah niat setiap ibu bapa adalah untuk melihat anak bercakap benar. Justeru, gunakanlah pendekatan yang lebih baik agar anak belajar daripada kesilapannya.

sila layari laman web http://webhome.idirect.com/~readon/lies.html.

Penjagaan Gigi dan Gusi Anak Anda

2009-06-02T13:21:00.003+08:00

Penjagaan gigi perlu bermula sebaik sahaja gigi bayi tumbuh. Ibu bapa perlu mendidik anak-anak untuk menjaga gigi mereka supaya gigi mereka sihat dan tetap cantik setelah dewasa.

Kepentingan gigi primer (gigi susu)

Sepertimana gigi kekal sepatutnya bertahan sepanjang hayat, gigi susu juga sepatutnya tahan sehingga gigi kekal mula tumbuh. Gigi susu kanak-kanak digunakan untuk mengunyah makanan dengan sempurna, bercakap dengan jelas dan memupuk rasa harga diri yang baik. Ia juga menyediakan ruang di dalam rahang untuk gigi kekal tumbuh. Ini dapat mengelakkan gigi kekal tumbuh senget atau bertindih. Adalah penting untuk melindungi anak anda dari kerosakan/pereputan gigi susu yang menyakitkan.

Panduan Penjagaan Oral

Baru lahir hingga 24 bulan

*Bersihkan mulut kanak-kanak dengan kain kasa atau kain selepas makan dan sebelum tidur.

*Elakkan membiar bayi anda tertidur dengan botol susu di dalam mulutnya kecuali ia diisi dengan air kosong sahaja.

*Mengatur tabiat makan anak anda.

*Berhentikan anak anda secara beransur-ansur dari susu badan atau botol apabila mencapai umur 1 tahun.

*Berjumpa dengan doktor gigi apabila gigi pertama muncul atau jika gigi pertama tidak muncul setelah anak anda mencapai umur 1 tahun.

*Gosok gigi dengan menggunakan berus gigi yang kecil dan lembut selepas makan dan sebelum tidur.

*Teruskan mencuci bahagian-bahagian dalam mulut yang lain dengan kain kasa atau kain.

*Berbincang dengan doktor gigi atau pakar kanak-kanak mengenai tambahan florida.

Umur 2-6 tahun

*Ibu bapa perlu terus membersihkan mulut anak-anak dan membenarkan mereka mengambil bahagian berdasarkan minat dan kebolehan.

*Mula menggunakan flos di bahagian-bahagian gigi yang rapat.

*Berjumpa doktor gigi untuk pembersihan gigi secara berkala.

Umur 6-12 tahun

*{mosimage} Mula memindahkan tanggungjawab memberus dan flos gigi kepada kanak-kanak di bawah pengawasan ibu bapa. Umur 8 tahun adalah purat a umur kanak-kanak mampu memberus gigi sendiri. Manakala flos gigi boleh dilakukan sendiri apabila mencapai umur 10 tahun.

*Kanak-kanak harus memberus gigi menggunakan teknik dan jenis berus gigi yang disyorkan oleh doktor gigi mereka.

*Menggunakan pengedap (sealant) untuk gigi geraham kekal.

*Jika perlu teruskan mengambil florida tambahan seperti yang telah dipreskripsikan oleh doktor.

Kanak-kanak dari semua peringkat umur

*Tukar berus gigi setiap 3-4 bulan sekali.

*Berus gigi dua kali sehari, iaitu selepas makan sarapan pagi dan sebelum tidur.

Sumber: Penjagaan Gigi dan Gusi, infosihat.gov.my

Berkomunikasi dengan anak kecil

2009-06-02T13:19:00.000+08:00

Berkomunikasi dengan anak kecil boleh menjadi pengalaman yang mencabar. Anak kecil lingkungan umur 2-4 tahun kekurangan perbendaharaan kata, jadi kadang-kadang dia rasa sukar meluahkan perasaannya dan mungkin rasa kecewa bila anda tidak memahaminya. Bagaimanapun, ia juga boleh menjadi pengalaman yang sangat berharga bagi anda. Berbual dengan anak kecil membolehkan anda melihat dunia dari pandangannya. Dan dengan memulakan dialog yang sihat seawalnya, anda boleh membina asas yang kukuh untuk komunikasi yang lebih baik pada masa akan datang.

Berikut cadangan yang mungkin dapat membantu anda dalam komunikasi dengan anak kecil anda.

* Rendahkan diri anda supaya searas dengan anak anda. Anda mungkin perlu membongkok, melutut atau duduk di atas lantai. Mata anda separas dengan matanya, ini menunjukkan kepada anak anda yang anda berminat dengan apa yang dikatakannya.
* Bercakap dengan anak anda dalam nada suara biasa. Tak perlu berlakon atau membuat mimik muka yang melampau.
* Sentiasa bersabar apabila bercakap dengan anak anda. Dia mungkin menghadapi kesukaran meluahkan apa yang dikatakannya.
* Jika anda tidak faham dengan apa yang ingin disampaikannya, jangan menunjukkan reaksi pura-pura faham seperti mengatakan "ya" atau mengganggukkan kepala. Sebaliknya, galakkan anak anda mencari perkataan yang sesuai untuk menyampaikan hasrat hatinya.
* Jika ketika anda bercakap dengan anak anda, telefon berbunyi atau pintu diketuk, beritahu yang perbualan akan disambung semula kemudian. Kembali kepadanya semula selepas selesai urusan anda, minta maaf dan sambung semula perbualan anda dengan anak anda tadi. Ini akan turut membentuk peribadinya apabila dia besar nanti.

Adalah penting untuk anda melayan anak anda berbual dengan hormat sepertimana anda berbual dengan seorang dewasa. Dengan cara ini, anda dapat menggalakkan pembelajaran, perkembangan bahasa, keyakinan diri dan meningkat kemahiran komunikasinya.

2009-05-29T17:16:00.001+08:00

Sejarah Pesta Kaamatan (Pesta Menuai)

2009-05-29T10:30:00.007+08:00

Lagenda Pesta Kaamatan

Pesta Kaamatan atau di dalam bahasa kadazan"Magavau"ini merupakan upacara perayaan khas untuk menghormati "Bambazon"iaitu semangat padi. Perayaan ini adalah amalan secara tradisi kaum kadazandusun sejak zaman berzaman. Perayaan "Magavau" ini biasanya diadakan selepas selesai menuai padi. Pesta Kaamatan yang kita rayakan dewasa ini telajh diluluskan oleh Majlis Undangan Kerajaan Koloni sebagai Cuti Umum sejak tahun 1960 lagi pada setiap 30hb-31hb,Mei setiap tahun. Beliau yang bertanggungjawab untuk mengusulkan agar Pesta Kaamatan ini diisytiharkan sebagai Cuti Umum ialah Allahyaraham YAB Tun Haji Mohamad Fuad Stephens, SMN, PSM. SPDK, PNBS, bekas Ketua Menteri Sabah yang pertama

Asal Usul Magavau

Terdapat banyak sebutan perkataan Magavau ini mengikut dialek dan lokasi suku kaum Kadazandusun. Walau bagaimanapun ianya tetap membawa maksud yang sama.

Menurut cerita lisan, Kinoingan ( Tuhan ) dan isterinya Suminundu mempunyai seorang anak perempuan yang bernama Huminodun. Untuk menyelamatkan orang-orang Kadazandusun daripada kebuluran kerana tidak mempunyai makanan yang mencukupi, maka Kinoingan terpaksa mengorbankan anak kesayangan mereka Huminodun. Huminodun dibunuh dan mayatnya dikubur menurut adat istiadat selengkapnya. Kononnya, mayat Huminodun itu telah mengeluarkan berjenis-jenis benih tumbuhan yang menjadi makanan utama kepada kita sekarang. Salah satu benih tumbuhan itu ialah padi. Oleh kerana sebahagian dari mayat Huminodun itu mengeluarkan benih p adi, maka wujudlah kepercayaan bahawa padi itu mempunyai semangat yang diberi nama "Bambazon".

Bermula dari kejadian inilah orang-orang Kadazandusun memulakan upacara Pesta Kaamatan ( Pesta Menuai ) seperti yang kita rayakan dewasa ini. Perayaan seumpama ini mengharapkan agar rezeki yang akan datang bertambah baik dan lumayan. Upacara penghormatan terhadap semangat padi yakni padi-padi yang selesai dituai dan telah selamat dimasukkan ke dalam ketawai ( Tangkob ) iaitu bekas tempat menyimpan padi. Selain itu, perayaan Pesta Kaamatan ini juga mengingatkan kita akan rasa penghargaan dan penghormatan masyarakat Kaum Kadazandusun akan Penciptanya ( Kinoingan ) yang sanggup mengorbankan anak kesayangannya Huminodun untuk menyelamatkan orang-orangnya supaya tidak mati kebuluran.

"Kotobian Tadau Tagazo Do Kaamatan"

"KOTOBIAN TADAU TAGAZO DO KAAMATAN"

2009-05-28T13:34:00.018+08:00

Make Love Notes at Wishafriend.com

Lirik Lagu Festival Kaamatan
Kasaakazan Do Bambaazon

Toun haid tumahib
Au opiumanan
Toun vagu noikot no gontob
Tadau kalamazan

Chorus:-

Kotobian do Toun Vagu
Doid songovian
Ada tokou pogivovogu
Ondomo kovosian

Kanou no manaandak Mohoing dazanak
Tadau tagazo do Kaamatan
Kinasakazan Bambaazon

Chorus:-

Kotobian om kounsikaan
Hasa sopiampun
Miiso doid kasanangan
Ingkaa daa tikid toun

Chorus:-

Misompuru Id Koubasanan
Osodu noi koniab , Gontob tanong di aki,
Natalup no i ralan, Nantadon tulun tokou,
Upus nu om upus ku, Koubasan gulu-gulu,
Orubat au poinsurat tungkusan sinakagon

Chorus:-

Tobpinai kanou pogi,
Mi-iso id koubasanan,
Mogiampun-ampun tokou ,
tumabi toiso-iso

Misompuru id koubasanan
Tadau do kaamatan, tadau do koubasanan,
Pogirot piombolutan, tukad do ingkokoton
Soira po wagu tokou mamasi koubasanan,
Miobpinai toiso-iso, iso rikoton tokou

Bah Happy Kaamatan...aramaitih~(Bahasa Kadazandusun)

Congratulation to yatie chomeyl

2009-05-27T15:22:00.007+08:00

MyNiceSpace.com

"Welcome to the Parenting World"

Sessi Menjawap Tag

2009-05-27T10:03:00.015+08:00

Tag from Kak Yong

Tag 1 : kerja rumah

1) bila terakhir anda cuci toilet?
semalam (Hari2 cuci toilet)

2)pencuci apa yg anda guna?
Harpic (eh! betoi ke ejaan ku ini..compius)

3) dalam 1 minggu berapa kali anda mop lantai?kenapa?
Seminggu 4 kali sebab cepat berabuk lagipun makesure
lantai selalu bersih untuk memastikan edland selalu sihat ... apatah
lagi dia kerap bermain.

4)apa tugasan terakhir anda sebelum menjelang malam?
Cook for dinner,Melayan anak makan & Bedtime story

5) apa menu hidangan makan malam anda yg paling simple?
Roti gardenia bersalut telur(mayonis + chili padi)

6)minuman selalu anda buat waktu pagi?
Milo & Teh O

7)sebelum tidur apa yg anda suka lakukan?
Membaca

8) harus menjawab tag yg tertera nama di bawah?
list rujuk di bawah sekali

Tag 2

Where is your cell phone?Dalam Handbag

Relationship?Berkahwin dan mempunyai sorang anak

Your hair?diikat kemas dengan getah berwarna hitam

Work?yerp

Your sister? 2 only - Murni & Kesuma

Your favorite thing?Buku2 & Majalah2 ku

Your dream last night?Takde mimpi

Your favorite drink?Mangga Juice & Milo Ice

Your dream car?Estima & Mini Cooper

The room you’re in?No! kat office

Your shoes?Kasut Sarung

Your fears?No Answer

What do you want to be in 10 years?Berkerja dari rumah dengan gaji CEO & Menjadi ibu dan isteri yang sempurna

Who did you hang out with this weekend?Dengan Hubby and baby

What are you not good at?Memasak walaubagaimanapun saya tetap masak setiap hari .. setiap hari kena bukak buku resepi(Try and try to be chef for my huby and edland)

One of your wish list items?Laptop Apple (bila blh dpt ni)

Where you grew up?Sabah & KL

Last thing you did?Membaca

What are you wearing?Now ker..????Baju Kurung

What aren’t you wearing?bikini

Your pet?dulu ader..tapi sejak ader anak nie terpaksa kasik orang

Your computer?Samsung

Your life?Family is Everything

Your mood?Happy

Missing?Kehilangan Arwah Atuk

What are you thinking about right now
My sweet baby Edland Ghazi

Your car?takde keta just keta tumpang Hubby

Your kitchen?Memasak untuk Suami dan Anak tersayang

Your summer?Kerap minum air puteh

Your favorite color?red

Last time you laughed?Pagi tadi dengan edland

Last time you cried?Sebulan lepas masa arwah tok meninggal

School?SM.Sanzac Kota Kinabalu, Sabah

Love? Hubby, Edland & all my extention family & friends

So who wants to share their ONEs?? How about?list rujuk bawah sekali

Tag 3: Zaman Kanak2 Ku

Sila pamerkan gambar anda ketika kecil (Maximum gambar adalah 5 keping)

Actually terlupa nak selongkar kat album lama...tapi belek2 kat PC ader sekeping ... gambar masa kecik tersimpan he he he aper lagi ku buh lah...esok lusa nanti marya tempek lah lagi 2,3 keping lagi yer...

Sila Perihalkan Gambar tersebut??(Cth:Tika, sewaktu bila,dimana atau etc)
Gambar ni semasa berumur 4 tahun bersama abang, kalo tak silap
gambar ini diamik ketika Mumy membukak restoran di Pekan Kinarut, Papar.

Tika ini anda anak yg no. berapa dalam keluarga???
Bongsu

Perihalkan tingkahlaku, tabiat, peel & perangai anda waktu itu.
Namanya pun anak bongsu ... memang manja lah especially dengan
dady .. nak mengekor ajer...marya dari kecik selalu dibuli dengan abg ..yelah dia
jeles setiap kali dady ajak pi kedai ... walaubagaimanapun selalu dibuli dengan
abg ... abg ku ini lah yang selalu melindungi aku dari kawan2 yang suka membuli aku
yelah .. maner idok nye .. umur baru 4 tahun .. nak berkawan umur kanak2 6,7 tahun
maner idok aku selalu kena buli...so abg aku nie lah penyelamat walaupun dia suka buli aku ....

Kongsikan bersama tag ini kepada rakan anda (maximum 15 orang)
Ceeramoon
Mama Alya
>Mama Mie
Nur Farhana
Abdullah Shaakir
Eda
Diana Life
Some1

*Pesanan penaja : jika anda sudah@pernah buat tag ini sebelum ini, sila tinggalkan link entri tersebut di kotak komen yer... Terima Kasih

Edland dah Sihat!!!! Syukur Alhamdulillah ....

2009-05-25T10:30:00.004+08:00

Bangun ajer pagi .. ed dah merengek nak susu...aku bangun buat susu...
abes sebotol 8oz ... wah lapar yer anak ibu ... pastu dia naik kat atas
badan aku .. nak manja lah tu .. aku pun bangunlah ... cuci muka berus
gigi dan gigi dia ... pagi nie dia senyum ... yelah dah sihat .......
bagi makan...wah~ syukur alhamdulillah .. makan berselera betui habes...

Ni lah wajah2 edland dah sihat ...

Nampak susut skit badannye

Edland Demam Part 2

2009-05-25T09:42:00.005+08:00

Sambung balik tentang edland demam~

Balik-balik masa nak amik edland jumaat tu ... babysitter bagi tahu edland demam balik..alahai kebetulan "ayah" edland lak hari nie kena stayback ganti budak MC,
ingat nak bawak edland kena Paed, Hubby suh check suhu badan edland .. kalo
sampai 38c' .. hubby nak balik nak bawak edland ke paed check tempreturenya
baru 37.3c',so takde lah tinggi cuma setiap dua jam maria double check
suhu badannya ...

Hubby balik lewat juga ... dalam pukul 10.30pm .. dia suh check tempreture edland..
kot2 suhu badan .. menaik ... check2 neok naik 37.5c',apalagi hubby suh bersiap nak bawak edland pi paed juga ditengah2 malam tu ...

sampai kat paed .. terus buat pendaftaran ... masuk jumpa Dr. then bagi ubat balik umah ... terus bagi makan ubat .. kemudian bagi minum ORS .. then tepuk2 terus aje
tido ... pastu check 3jam kemudian ... demam dah takde...sejuk lak badan nye
he he he lega skit..barulah marya lena tido....

2009-05-22T17:44:00.001+08:00

Weekend Glitter Graphics

2009-05-22T17:00:00.007+08:00

cute's blogger award

1-copy babge"2009 CUTE'S BLOGGER AWARD"untuk letakkan
diblog anda.

2-Link/ceritakan kembali siapa yang memberikan award ini
kepada anda?
*dari Mama Nur Umairah -(http://nurumairahqarirah.blogspot.com)

-Dia ada mempunyai seorang puteri bernama "Nur Umairah Qarirah"..
-Telah mendirikan rumahtangga dengan Encik Anuar.
-Akan menyambut Ulangtahun perkahwinan dalam masa 6 bulan lagi
-Blog yang bertajuk "Happiness Family"

3-Setiap blogger mesti menyatakan beberapa fakta/hobi diri sendiri
sebelum memilih penerima award seterusnya (anda di tag).

fakta:
-anak bongsu dari 6 adik-beradik,sangat manja dengan ibu dan penyayang
orangnye (ceh! betui ker)

hobi:
-Kemas rumah, melayari internet, membaca buku, mengumpul majalah

4-Anda perlu memilih 6 award seterusnya dan menyatakan pada
mereka diblog anda....

'The blogger Award Friendship goes to':

Zura
Irra
Ieda
Gie
Noorul Hidayah

Edland Demam

2009-05-22T10:37:00.008+08:00

Hari ini rasa mengantuk sebab malam tadi tak cukup tido ... buah hati marya demam lak dapat tahu pagi semalam...tapi tak lah panas sangat .. rasa cam dedoh ajer .. masa anto kat babysitter dah siap2 bagi makan ubat sumer ... ed macam biasa active walaupun tak sihat...senyum memanjang ...

Walaupun still active..maria tetap dengan routine call babysitter bertanyakan
keadaan edland .. tapi lebih skitlah 3 kali call memandangkan ed tak sihat .. selalunya routine sekali aje.

Balik ajer semalam..masa nak amik anak bujang ku tu .. dah tido kesian terpaksa dikejutkan agaknya badan tak sihat agak nye ...

Malam tadi edland tak lena sangat tido .... siap mengigau merengek ... 2 jam sekali marya check tempreture sat naik..sat turun .. suhu paling tinggi 38.2C'

Last2 semalam marya amik telur putih buh kat tapak kaki then bungkus pakai plastik then pakaikan dia stokin ....dalam kul 4.00am tu check lagi tempreturenye .. dah turun ke 36.3C' ... lega skit.. pastu susukan dia ... then barulah maria tido... ni lah rupa2 sakit edland...

Kesayangan Ibu Semoga Cepat Sembuh yer..LUV U

2009-05-21T14:05:00.009+08:00

Tag! Oh Tag!

If someone say this to you, what will you say back?

1. I love you...
if my hubby ... i love you too ...

2. Will you marry me?
sorry .. i'm taken ..

3. Hey bitch!
Why you call me bitch?

4. Can you be my gf/bf?
sorry ... i'm taken and have one baby boy

5. You're a very good singer. I like your voice.
Are you sure?

6. Hye honey!
Yes...?

7. I like you!
Thank you so much ...

8. I hate you!
Oh really? It's ok.

9. Stay away from me!!
I'm sorry cause disturb you and make you feel uncomfortable. Ok, I'll go now.

10. You're so cute!
Huh? Are you sure? By the way, thanks.

11. Can you sing me a song?
I think you will close you ear when you hear my singing. huhuhuhu

12. Nice weather today?
Yes. Alhamdulillah

If someone do this to you, what will you do and say?

1. What if someone kick you?
Arghhh.. it's hurt. Why you kick me? What I've done to you? Give me the explanation please.

2. What if someone kiss you?
if my baby boy ... ibu kiss, kiss and kiss you again...

3. What if someone hit you from behind?
Auch!! SAKIT!!

4. What if someone force you to do something stupid?
I want your explanation? Why must i do this????

5. What if someone give you flowers?
Thank you very much.

6. What if someone hold your hand?
It's ok.. nevermind. But if it is man, please don't hold my hand! Haram lah... dosa tau.

7. What if someone hugs you?
I love you hubby....

8. What if someone take you out for dinner?
Thanks for your kindness, really appriciate that.

9. What if someone give you a teddy bear?
So cute!

10. What if someone sing a song for you?
So sweet.

11. What if someone attack you?
I'll run! hahaha.

What do you think about the person that you love?
They will always and always and always be in my heart forever! I really loves my family and especially my hubby and my baby, without them.. maybe I even don't know the meaning of real life. Thanks all for everything. I love and I miss you~

Is there anyone else sitting next to you at this time?
Human??? yes...my officemate

What do you feel at this time?
Cool.. it's cloudy.

What is the last movie that you watch and what do you think about it?
Erm... movie apa ek??? ntah lah lupe ...

Is this tagged too long for you?
Yep.. hahahaha

Are there anything special happened before this?
yes...when my son can walk 3 step for the 1st time ....

Do you wash yourself this morning?
Yeap!

Are there anything happened to you last few weeks?
been so busy. so tired

How is your weekend?
Just ok. spent time with my family .....

Tag 5 people
1.Zealvia
2.ELa
3.Illa
4.Mama Damia
5.Kak Lily

Didik anak mahir bahasa Inggeris

2009-05-20T10:42:00.006+08:00

ISU penggunaan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Sains dan Matematik di sekolah menimbulkan kekeliruan ibu bapa. Walaupun bahasa kedua, kepentingannya tidak boleh dinafikan kerana ia bahasa global.

Justeru, sebagai ibu bapa, mereka perlu memberi semangat kepada anak-anak supaya mempelajari bahasa itu tanpa perlu memikirkan mengenai soal lain.

Ibu bapa perlu memikirkan natijah apabila anak-anak melangkah ke institusi pengajian tinggi, kebanyakan buku rujukan adalah dalam bahasa Inggeris.

Bahkan pergaulan dan pelbagai perkara lain banyak yang menuntut pengetahuan mereka dalam bahasa antarabangsa itu.

Ibu bapa perlu faham bahawa penggunaan bahasa itu bukan hanya di kalangan anak-anak, tetapi mereka (ibu bapa) harus mempelajarinya dan bertutur dalam kehidupan seharian supaya mereka tidak kekok apabila menggunakan bahasa itu.

Proses pendewasaan mereka memerlukan anda berfikiran waras. Untuk itu, satu usaha berterusan harus dilakukan ibu bapa terhadap anak-anak.

Jika ibu bapa berpendidikan tinggi, tentu penggunaan bahasa Inggeris di kalangan anak-anak tiada masalah tetapi bagaimana dengan ibu bapa yang kurang mahir berkomunikasi menggunakan bahasa itu?

Justeru, ibu bapa perlu mempunyai sikap hendak seribu daya dalam usaha melahirkan anak-anak cerdik serta berdaya saing.

Ada beberapa kaedah yang boleh digunakan untuk mendidik anak mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.

# Selalu berbual dalam bahasa Inggeris dengan anak-anak.

Kaedah yang terbaik adalah satu keluarga satu bahasa tetapi kadang kala ada kalangan ibu bapa yang tersasul bercakap bahasa Melayu.

Amalkan budaya berbahasa Inggeris bukan bermakna mengetepikan bahasa ibunda tetapi bertujuan memahirkan anak dengan bahasa berkenaan.

Jangan rasa malu apabila menggunakannya. Jika ada kesalahan tertentu, segera perbetulkan. Ini membuatkan anak-anak seronok belajar sama ada menggunakan kamus, membaca akhbar atau novel bahasa Inggeris.

# Gunakan kad imbas

Kad imbas ini boleh anda dapati dengan mudah di kedai buku atau pasar raya dengan gambar dan tulisan menggambarkan penerangan yang diberi.

Banyak teknik yang boleh digunakan dengan kad imbas kerana anda tidak perlu terjemahkan dari bahasa Melayu ke bahasa Inggeris untuk objek-objek yang ada di kad imbas itu.

Ini bermakna anak-anak anda akan belajar perkataan-perkataan baru dalam bahasa Inggeris itu berdasarkan gambar yang dilihat.

Ini amat baik kerana dengan cara ini, anak-anak anda akan "berfikir" dalam bahasa Inggeris.

Anda boleh membuatnya sendiri dengan membeli kad manila, kemudian ambil gambar di majalah yang mengandungi gambar-gambar berkenaan. Ia lebih jimat dan berkesan dalam kaedah pengajaran anda.

Apa yang penting dalam menggunakan teknik ini ialah:

1. Jangan paksa mereka - kanak-kanak kecil mempunyai mood.

2. Konsisten - Jangan kejap buat kejap tidak.

3. Ikut tingkah laku anak-anak - Jangan risau jika anak anda lewat sikit bercakap dengan betul.

4. Pastikan apa yang anda pertuturkan itu betul terutama dari segi tata bahasanya dan sebutan. Jika tidak pasti, semak tata buku bahasa dan juga kamus.

-Petikan Dari Harian Metro

Khas buat Kak Yong - CATATAN IBU

2009-05-18T11:05:00.003+08:00

Award ini buat:
ZEALVIA

2009-05-15T17:43:00.005+08:00

Assalamualaikum

2009-05-14T09:55:00.010+08:00

1. Use Google image to find the answer
to the questions below as rules.And after that Tag 7 people.

1.Wish

2.The City I Was Born In

3.The City I Was Working In

4.A Place I'd Like To Travel

5.A Favourite House?

6.A Favourite Animal?

7.The People I want To Tag
Mama Aqil
Eda
Catatan Ibu
Mama Kyra
Ibu Aqil
Enina Ayu
Arianna Sofea

2009-05-14T09:27:00.006+08:00

TAG mama aqil

1) Anda Perlu prinscreen wallpaper anda yang tengah guna
sekarang ???

Inilah Buah hati Marya dan Hubby "SAIFUL EDLAND GHAZI"

2)Beritahu kenapa anda suka Gambar ini ???

Marya suka gambar ini kerana setiap saat, setiap detik, setiap waktu
dan masa senantiasa rindukan NYA - so untuk mengilangkan rasa rindu
Marya boh ler gambar ini he he he he he

Happy Mother's Day

2009-05-08T14:23:00.008+08:00

Assalamualaikum .....

Kalau bulan "May" jer mesti kita teringat "Hari Ibu", tapi bukan Hanya Bulan May
sahaja kita patut ingat pada Ibu kita..tapi setiap masa, saat dan waktu ...
Ini lah mummy ... kesayangan ku ... yang selama ini mendidik, memberi kasih sayang, menjaga, melindungi aku ketika aku memerlukannya .. bila aku senyum dia tetap disisi ku, bila aku sedih .. dia juga akan setia disisi ku ... begitu besarnya cintanya pada ku ... betapa indah suara lembut memanggil ku .... betapa bahagianya aku bila setiap bait2 kata nasihat ... menjadi aku lebih tenang, kuat dan tabah mengharungi
setiap cabaran ... tulah Mummy Kesayangan ku "ASNAH MADIN" dan ko begitu sempurna dimataku, ko begitu indah ....

Ingatlah Kepada Ibumu

Orang kata aku lahir dari perut ibu..
Bila dahaga, yang susukan aku.. ibu
Bila lapar, yang suapkan aku..ibu
Bila keseorangan, yang sentiasa di sampingku.. ibu
Kata ibu, perkataan pertama yang aku sebut.. Bu!
Bila bangun tidur, aku cari.. ibu
Bila nangis, orang pertama yang datang ..ibu
Bila nak bermanja… aku dekati ibu
Bila nak bergesel… aku duduk sebelah ibu
Bila sedih, yang boleh memujukku hanya ibu
Bila nakal, yang memarahi aku… ibu
Bila merajuk… yang memujukku cuma..ibu
Bila melakukan kesalahan… yang paling cepat
marah..ibu
Bila takut… yang tenangkan aku.. ibu
Bila nak peluk… yang aku suka peluk..ibu

Aku selalu teringatkan ..Ibu
Bila sedih, aku mesti talipon… Ibu
Bila seronok… orang pertama aku nak beritahu… Ibu
Bila bengang.. aku suka luah pada ..Ibu
Bila takut, aku selalu panggil.. “ibuu“
Bila sakit, orang paling risau adalah ..Ibu
Bila nak exam, orang palin g sibuk juga Ibu
Bila buat hal, yang marah aku dulu..Ibu
Bila ada masalah, yang paling risau.. Ibu
Yang masih peluk dan cium aku sampai hari ni.. Ibu
Yang selalu masak makanan kegemaranku. . Ibu
Yang selalu simpan dan kemaskan barang-barang aku, Ibu
Yang selalu berleter kat aku.. Ibu
Yang selalu puji aku.. Ibu
Yang selalu nasihat aku.. Ibu
Bila nak kahwin..
Orang pertama aku tunjuk dan rujuk… Ibu

Aku ada pasangan hidup sendiri
Bila seronok… aku cari pasanganku
Bila sedih… aku cari Ibu
Bila berjaya… aku ceritakan pada pasanganku
Bila gagal… aku ceritakan pada Ibu
Bila bahagia, aku peluk erat pasanganku
Bila berduka, aku peluk erat Ibuku
Bila nak bercuti… aku bawa pasanganku
Bila sibuk… aku hantar anak ke rumah Ibu
Bila sambut valentine… Aku hadiahi bunga pada
pasanganku
Bila sambut hari ibu… aku cuma dapat ucapkan Selamat
Hari Ibu
Selalu… aku ingat pasanganku
Selalu… Ibu ingat kat aku
Bila..bila… aku akan talipon pasanganku
Entah bila.. aku nak talipon Ibu
Selalu… aku belikan hadiah untuk pasanganku
Entah bila…. aku nak belikan hadiah untuk Ibuku

Renungkan:

Dulu Ibu kata: “Kalau kamu sudah habis belajar dan
berkerja… bolehkah kamu kirim wang untuk Ibu? Ibu
bukan nak banyak… lima puluh ringgit sebulan pun
cukuplah”.

Berderai air mata. Hari ini kalau Ibu mahu lima ratus
sebulan pun aku mampu. Aku boleh kirimkan. Tapi Ibu
sudah tiada.

ingatlah pengorbanan ibu - I luv Mummy & Happy Mother's Day

MEMBESARKAN ANAK-ANAK ANDA MENGIKUT PERINGKAT UMUR

2009-04-27T16:42:00.000+08:00

Anak adalah anugerah Ilahi yang paling berharga dalam hidup kita. Justeru itu, adalah menjadi kewajipan kita sebagai ibu bapa untuk membesarkan anak-anak kita dengan sempurna, agar mereka menjadi manusia yang berguna apabila mereka dewasa kelak. Seperti kata pepatah ‘melentur buluh biarlah dari rebung’, mengasuh anak biarlah dari kecil.

Tugas ibu bapa tidak semudah yang disangka. Ini adalah kerana tanggungjawab kita bukan sekadar untuk menyediakan makanan serta pakaian dan seterusnya perbelanjaan pendidikan semasa mereka kecil sahaja. Namun, tanggungjawab kita berterusan sehingga mereka membesar hingga menjadi remaja.

Selain memastikan anak-anak membesar dengan sihat, tugas ibu bapa termasuk membantu mereka mencapai potensi mereka dengan sepenuhnya, dan menyediakan asas yang betul untuk membolehkan mereka berjaya dalam kehidupan masing-masing.

Bukan mudah untuk mencapai matlamatmatlamat ini. Namun, tugas membesarkan anak-anak bukanlah satu bebanan atau masalah besar.

Pada hakikatnya, ia ibarat menyertai pengembaraan yang berliku-liku dan penuh cabaran, pengembaraan bersama mereka disulami suka duka, keriangan dan hilai ketawa, keresahan dan tangisan.

Dengan mengamalkan pendekatan yang positif, kita boleh meramalkan keperluan fizikal, intelektual, emosional, sosial dan pemakanan anak-anak kita. Dengan begitu, kita boleh bertindak mengikut keadaan. Pendekatan ini bermula dengan perasaan kasih sayang dan memahami peringkat usia dan pertumbuhan mereka.

DUA BELAS BULAN PERTAMA

Peringkat paling memenatkan ibu bapa bermula sebaik sahaja bayi dilahirkan. Tugas menyusu dan menyuapkan makanan, memandikan, menukar lampin, membawa bayi berjumpa doktor dan mendapatkan suntikan vaksin merupakan satu rutin yang membuat kita sentiasa sibuk. Tetapi semua kepenatan ini hilang apabila kita melihat bayi kita membesar dengan sihat dan belajar pelbagai perkara baru di sekelilingnya.

Dalam usia 6 minggu, dia tidak berdaya mengangkat kepala; menjelang 8 bulan, dia sudah pandai duduk dan menggunakan tangannya untuk memegang mainan atau makanan. Pada usia 10 bulan, dia boleh merangkak dan meniru gelagat kita, seperti menepuk tangan. Mencecah usia 12 bulan, dia
boleh berdiri megah dan bertatih sambil memegang tangan kita. Kepetahannya menyebut ‘ma-ma’ atau ‘da-da’ bagaikan nyanyian yang menghiburkan perasaan.

USIA 1, 2, 3 TAHUN

Usia satu tahun menandakan titik permulaan yang membawa liku-liku perubahan yang menggembirakan hati bayi dan juga diri kita. Dia sudah mula memahami tindak tanduk kita, dan menganggap kita sebagai pelindung dan tempat untuk mendapatkan sokongan emosional. Dia boleh bermain dengan kita dan berhubung melalui isyarat, seperti mengangkat tangan untuk meminta didokong dan dibelai.

Mencecah usia dua tahun, dia sudah pandai berjalan dan berlari-lari. Keupayaan mengimbangkan pandangan mata dengan gerakan tangannya membolehkan dia bermain dengan objek besar, seperti bola atau mainan. Dia lebih yakin dan berani meninjau persekitaran yang lebih jauh dari kita.

Dia seronok bermain berhampiran kanak-kanak lain, tidak dengan mereka. Melalui kata-kata dan ayat yang mudah, dia sudah boleh memberitahu kita apa yang tersirat di dalam fikirkannya.

Dalam usia tiga tahun, dia semakin ligat – mula melompat, memanjat dan bermain dengan objek lebih kecil. Dia boleh mengenali warna dan bentuk, dan lebih petah bercakap menggunakan ayat-ayat yang lebih panjang. Dia juga gemar bermain dengan kanak-kanak lain dan mula belajar berkongsi mainan dengan mereka serta mengawal emosinya.

Di peringkat ini, anak-anak akan bersikap mendesak. Jadi, sebagai ibu bapa, kita perlu tegas dan bijak mengimbangkan kehendaknya dengan keperluan supaya dia belajar menghormati kuasa ibu bapa. Dia akan mula menunjukkan perangai buruknya dengan membantah kehendak kita dan berdegil tidak mahu melakukan apa yang kita minta. Ini semua akan menjadi ‘asam garam’ bagi kita. Di peringkat inilah kita perlu menunjukkan batasan, peraturan dan disiplin yang bakal menjadi garis panduan hidupnya pada masa hadapan.

4 HINGGA 6 TAHUN

Kadar pertumbuhan anak kita biasanya beransuransur perlahan apabila memasuki peringkat umur 4 hingga 6 tahun, namun perubahan pada dirinya semakin ketara. Dari segi fizikal, dia menjadi lebih tinggi dan berat badannya bertambah, ruas tangannya semakin panjang, dan giginya mula tumbuh. Dia bertambah kuat, tangkas dan seimbang.

Dia sudah pandai berceloteh dan menyuarakan pandangan serta pendapatnya. Malah, kita boleh mendengar dan melihat pelbagai aspek dunia melalui kaca matanya.

Anak kita akan belajar banyak lagi perkara baru apabila mereka memasuki tadika atau kelas pra-sekolah. Mereka bukan sekadar belajar mengenal A-B-C, 1-2-3, aneka warna dan lagu, tetapi juga belajar bercampur-gaul dengan kanak-kanak lain. Dia akan belajar mendengar dan mematuhi arahan guru-gurunya (dan juga arahan kita) dan belajar melihat kehidupan dunia luar daripada pergaulan dengan kanak-kanak sebaya dengan mereka.

Oleh kerana daya ketahanan anak kita masih di peringkat pembangunan, pergaulan dengan kawan-kawan akan meningkatkan pendedahan mereka kepada jangkitan kuman biasa seperti kuman selsema, flu, batuk, demam, cirit-birit dan lain-lain. Serangan penyakit biasa seperti ini memang menjadi lumrah hidup semasa anakanak sedang membesar. Tetapi jika mereka terlalu kerap mendapat jangkitan atau mengalami masalah serius, bawalah mereka berjumpa doktor.

SELEPAS 6 TAHUN

Alam persekolahan rendah menandakan permulaan pendidikan akademik secara formal diikuti kelas tuisyen dan muzik, dan menyertai kegiatan sukan serta rekreasi di luar waktu sekolah. Sikap, perangai dan tabiat mereka (termasuk juga pilihan makanan kesukaan dan cara makan) mula dipengaruhi oleh orang lain – terutama guru, kawan atau idola mereka.

Anak kita akan menuntut kebebasan sambil membentuk idea dan pendapatnya sendiri. Tetapi kita tidak boleh memberikan kebebasan penuh atau membiarkan mereka membuat keputusan sendiri. Mereka masih memerlukan bimbingan dan tunjuk ajar kita untuk membantu mereka membezakan yang mana baik dan yang mana buruk, yang mana betul dan yang mana salah. Mereka juga merasa lebih selesa jika kita mengambil berat terhadap kegiatan mereka. Anak-anak bukan sahaja menghargai pujian, galakan dan panduan yang kita berikan, tetapi juga disiplin yang kita kenakan, kerana ini semua menunjukkan kita memberi perhatian dan mengambil berat tentang mereka.

Kesemua ini merupakan sebahagian daripada pendekatan positif yang boleh kita amalkan untuk memastikan anak-anak kita membesar dengan sempurna.

Membina Pemakanan Berkhasiat untuk simanja

2009-04-27T16:15:00.006+08:00

Memberi makanan kepada kanak-kanak yang sedang membesar bukannya mudah.
Ketahuilah makanan yang sesuai dan baik untuk anak anda.

Oleh Dr Nik Shanita Safii, Pakar Dietetik

Ramai ibubapa khuatir sama ada makanan yang mereka beri kepada anak-anak terlalu sedikit; banyak atau jenis makanan yang tidak bersesuaian dengan keperluan tumbesaran anak mereka. Ditambah dengan masalah kanak-kanak yang tidak mahu duduk setempat untuk makan, serta menghendaki jenis makanan yang sama setiap hari dan yang tidak mahu mencuba makanan baru. Semua ini merupakan kesukaran yang dihadapi oleh ibubapa untuk memberi anak mereka sajian makanan yang sihat.

Panduan Perancangan Hidangan

Cara yang paling mudah untuk mengetahui jumlah keperluan makanan yang perlu diberi kepada anak anda ialah dengan merujuk kepada Piramid Panduan Makanan untuk kanak-kanak. Memberi anak anda makanan yang terlampau banyak atau terlalu sedikit daripada setiap kumpulan makanan boleh membahayakan kerana setiap jenis makanan mempunyai peranan yang berlainan dalam pemakanan mereka.

Karbohidrat

Tubuh anda akan menghadam karbohidrat yang dimakan menjadi glukosa, yang merupakan “sumber tenaga” segera. Karbohidrat yang terlalu sedikit dalam sajian makanan harian anak anda akan mengakibatkannya menjadi tidak cergas atau kekurangan tenaga untuk menjalani aktiviti harian. Karbohidrat yang terlalu banyak pula akan mengakibatkan tubuh menyimpan tenaga yang berlebihan sebagai lemak dan akhirnya akan meningkatkan risiko menjadi obes.

Protein

Tubuh menggunakan tenaga daripada protein sebagai bahanbahan asas untuk membesar. Jumlah protein yang mencukupi adalah penting untuk tumbesaran kanak-kanak, bukan sahaja untuk menentukan dia dapat menjadi lebih tinggi tetapi agar dia mempunyai jisim otot yang sempurna untuk menjalankan aktiviti alam kanak-kanak yang penuh dengan kesibukan dan keseronokan.

Protein yang berlebihan dalam sajian makan akan bertukar menjadi lemak dan akan disimpan dalam tubuh, oleh itu, berikan anak anda makanan yang secukupnya sahaja.

Lemak

Seperti karbohidrat, lemak juga membekalkan tenaga untuk menjalani aktiviti harian. Lemak berperanan mengawal suhu tubuh dan pengawalaturan pengeluaran hormon dan sel. Lemak juga penting untuk perkembangan otak, seperti asid dokosaheksanoik (DHA), asid eikosapentaenoik (EPA) dan asid arakidonik (ARA) yang boleh diperolehi daripada asid perlu, iaitu asid linoleik dan asid linolenik.

Vitamin A, D, E dan K dikategorikan sebagai vitaminvitamin larut lemak, oleh itu satu-satunya cara untuk memastikan badan anda menyerap vitamin ini ialah dengan mengambil makanan yang mengandungi jumlah lemak yang tertentu. Kajian telah menunjukkan bahawa sajian makan harian yang mengandungi kurang daripada 15% lemak daripada jumlah tenaga keseluruhan, kemungkinan tubuh tidak mendapat vitamin larut lemak yang mencukupi.

Vitamin & Mineral

Vitamin adalah kimia organik yang diperlukan oleh tubuh dalam jumlah yang kecil untuk berfungsi dengan sempurna, tetapi ianya tidak boleh dihasilkan sendiri oleh badan. Setiap vitamin mempunyai peranan yang berlainan. Pengambilan makanan yang seimbang dan bervariasi dapat menjamin adanya jenis vitamin dan mineral yang berbeza serta dapat memastikan tubuh mendapat jumlahnya yang mencukupi.

* Vitamin A terdapat dalam hati, produk tenusu, buahbuahan berwarna gelap dan sayur-sayuran berdaun.

* Vitamin B terdapat dalam bijian, bijirin gandum, hati dan organ-organ berdaging yang lain, kuning telur dan produk tenusu.

* Vitamin C terdapat dalam buah-buahan dan sayur-sayuran yang belum dimasak.

* Vitamin D boleh didapati dalam kebanyakan jenis ikan dan kuning telur, tetapi boleh juga diperolehi dari bahan kimia lain yang sudah sedia ada dalam badan apabila seseorang terdedah kepada cahaya matahari. Pendedahan kepada cahaya matahari selama lima hingga sepuluh minit sehari (dengan penggunaan losyen pelindung matahari) adalah penting untuk mendapatkan Vitamin D yang secukupnya.

* Vitamin E terdapat di dalam minyak sayur-sayuran dan kacang.

* Vitamin K terdapat dalam sayur-sayuran berdaun hijau gelap.

Mineral dietari adalah unsur-unsur yang diperlukan oleh tubuh untuk kekal sihat. Sajian makanan seimbang yang mengandungi pelbagai jenis sayur-sayuran, daging, bijian dan produk tenusu biasanya sudah mencukupi untuk memastikan anak mendapat segala mineral yang diperlukan.

Tips Menangani Kenakalan Anak

2009-04-13T15:03:00.000+08:00

Kenakalan anak-anak kadang kala membuatkan kemarahan anda sebagai ibu bapa memuncak sehingga membuatkan anda akan meninggikan suara, memukul mereka tanpa menghiraukan jiran tetangga dan sebagainya. Justeru, untuk menangani masalah ini, berikut merupakan 7 kaedah bagaimana untuk anda manjaga perilaku kenakalan anak-anak agar anda dapat mengawalnya.

1. Buat Peraturan

Sebagai ibu bapa anda berhak mengatur aktiviti anak-anak. Oleh itu, untuk menjaga kenakalan mereka pastikan anda membuat jadual peraturan yang sederhana. Senaraikan perkara-perkara yang boleh dan tidak boleh.. Bincangkannya bersama anak supaya mereka tidak merasa terkongkong.

2. Pencegahan Awal

Sekiranya anda merasa tingkah laku anak anda di luar kawalan seperti menjerit-menjerit (tanpa sebab), berlari-lari di dalam rumah dan sebagainya berusahalah untuk mengalihkan perhatian mereka kepada perkara lain seperti ajak dia bermain mainan kesukaannya, menonton televisyen dan sebagainya.

3. Fahami Tingkah Laku Si Kecil

Pastikan anda membuat catatan kecil mengenai sikap anak anda yang kurang menyenangkan, Dari catatan tersebut, anda dapat mengetahui pola kenakalan mereka dan cuba pertimbangkan segala kesalahan tersebut berpunca dari salah siapa. Jangan salahkan anak anda sepenuhnya, tanyakan sepenuhnya, tanyakan pada diri, adakah anda telah memberikan sepenuh perhatian kepadanya? Maka cubalah untuk mencari jalan penyelesaiannya.

4. Berdisiplin.

Amalkan disiplin yang mudah untuk mereka lakukan. Perhatikan berapa lama anak anda boleh mengikutinya. Misalnya minta anak anda berdiam diri seketika di kerusinya atau dia dilarang untuk bermain barang kesukaannya, mengemas bilik tidur selepas bangun dan beberapa perkara mudah yang lain.

5. Berikan Masa

Ketika kemarahan anda terhadap si kecil memuncak, cuba bertenang dan berikan masa sekurang-kurangnya 5 minit untuk anda meredakan suasana, Tarik nafas sedalam-salamnya dan cubalah mencari jalan penyelesaian untuk mengubah sikap sikecil

6. Hindari Memukul Ketika Marah.

Ketika marah, emosi sedang mengawal segala tindakan sehingga ada kalanya tidak sedar apa yang anda lakukan. Menurut kajian yang dijalankan, memukul anak kerana kenakalannya adalah perkara yang sangat tidak efektif dan tidak dapat membantu anda menyelesaikan masalah. Malahan ia mungkin akan mendatangkan kesan yang mendalam kepada anak-anak. Anda mahukan yang terbaik tetapi sebaliknya akan mereka lakukan.

7. Biarkan Berlalu

Lupakan sebentar kenakalan anak-anak yang telah membuat anda `tension’ dengan berolahraga atau bersiar-siar. Tindakan tersebut sekurang-kurangnya dapat memulihkan perasaan marah anda tadi. Cari sedikit masa untuk anda merehatkan fikiran yang kusut itu

JADIKAN ANAK PANDAI CARA DIDIKAN JEPUN

2009-04-01T16:45:00.002+08:00

BANYAK cara untuk mendidik personaliti anak-anak .Ada menggunakan pelbagai kaedah dan pendekatan semata-mata mahu memberikan yang terbaik buat anak-anak.Salah satu teknik yang mula di pratikkan di Malaysia ialah SHICIDA METHODS , iaitu kaedah mendidik anak-anak berfikir menggunakan otak kanan yang diajar oleh orang Jepun.Ini kerana otak sebelah kanan lebih efektif berbanding otak kiri tetapi ia perlu dipraktikkan dengan lebih kerap untuk mengaktifkan penggunaannya. Kelas SHICIDA METHODS ada ditawarkan di sesetengah tempat disini,namun kosnya agak mahal berbanding kelas-kelas lain,malah tidak ramai ibu bapa khususnya orang Melayu mampu menghantar anak-anak mereka ke kelas sebegini.Disini disertakan serba sedikit kaedah SHICIDA METHODS untuk dipraktikkan oleh ibu bapa dalam membesarkan anak-anak.Kaedah ini boleh Nampak kesannya dalam masa seminggu ia di pratikkan,namun bergantung kepada kebolehan dan keupayaan otak anak-anak anda menerimanya :

1) Sewaktu anak hendak tidur atau tidur-tidur ayam,cakap padanya dengan sepenuh hati dan sejujurnya yang kita sayang kat dia,dia budak baik,dia anak soleh,dia budak kuat,dia budak pandai dan sebagainya sebab sewaktu tidur-tidur ayam itulah otak kanannya sedang bekerja manakala otak kiri sudah tidur.Tapi kena buat dengan seikhlas hati sebab kalau dalam keadaan marah,ia tidak menjadi.Kalau mereka sudah tidur,cuba ramas-ramas jari atau tangan dia atau picit-picitkan badannya supaya dia kembali dalam keadaan tidur-tidur ayam.Cuba pratikkan pada anak anda khususnya bagi mereka yang liat bangun pagi.Insya-Allah menjadi.

2) Mula guna kad untuk ajar anak anda.Ada peserta yang ajar ABC-Z guna kad dalam masa seminggu sahaja,lepas tu mereka sudah kenal semua huruf dan boleh eja perkataan yang pendek-pendek. Buat atau beli kad banyak-banyak dan tunjuk pada mereka cepat-cepat seperti a…..b….c….d . Insya-Allah mereka cepat tangkap sebab bila kita tunjuk laju-laju otak kanan dia akan bekerja keras untuk tangkap apa benda yang ditunjuk.Boleh juga buat atau beli kad 1,2,3 atau gambar-gambar tertentu .

3) Gerak kerja tangan adalah hasil dari otak kanan,jadi cuba ajar anak anda main tanah liat,main cat air ( water colour ) ,melukis,gunting kertas,origami dan sebagainya.Memang agak leceh dan kena kemas semula,tapi untuk kebaikan anak-anak apa salahnya berkorban sikit.Satu lagi cuba lukis gambar,contohnya rama-rama,tapi hanya sebelah badannya sahaja dan suruh anak-anak sambung lukis ikut apa yang anda lukis dibahagian satu lagi.Ini pun dapat mengaktifkan penggunaan otak kanan.Tahukah anda kenapa orang Cina dan Jepun kebanyakkannya pandai-pandai ? Ini kerana mereka makan menggunakan kayu penyepit.Kayu penyepit mengaktifkan kerja tangan sekaligus membantu menggerakkan otak kanan.

4) Jangan marah-marah atau tengking anak sebab mereka boleh simpan semuanya dalam otak kiri.Kalau tanpa sengaja marah atau menengking mereka,kembali semula ke cara pertama dan minta maaf pada mereka dengan ikhlas.

5) Cuba bina daya imaginasi mereka dengan cara bercerita dan kemudian suruh mereka menyambung semula cerita tersebut.Walaupun cerita itu merapu pun tidak mengapa asalkan mereka punya inisiatif untuk berimaginasi .

6) Main teka-teki dengan mereka.Letakkan satu barang dalam kotak dan kemudian suruh mereka teka apakah barang tersebut.Untuk permulaan,berikan mereka pilihan untuk menggambarkan jenis barang dalam kotak terbabit seperti memberitahu warna,bunyi dan sebagainya.Lama- kelamaan mereka boleh bangunkan deria keenam ( Sixth Sense ) dengan menumpukan perhatian kepada benda yang berada dalam kotak terbabit.Ini semua adalah untuk mengaktifkan otak sebelah kanan.Tapi ingat semua permainan yang hendak dilakukan itu hanya boleh dilakukan selama setengah jam sehari.Tidak perlu lama-lama kerana ia boleh menimbulkan rasa bosan.

Sebelum lakukan semua kaedah ini,pastikan anda mempunyai masa yang benar-benar cukup.Pendekatan ini memerlukan keikhlasan dan kesunggguhan. Dalam Islam sendiri pun menggalakkan ibu bapa bercakap dengan anak-anak ketika mereka mahu tidur kerana pada ketika itulah di antara waktu-waktu doa dimakbulkan. Seorang Kaunselor juga memberitahu, jangan suka menyebut JANGAN pada anak-anak kerana apa yang kita sebut itulah yang mereka ikut .Cuba ganti perkataan JANGAN dengan perkataan lain untuk menyampaikan maksud anda,misalnya – “ Tolong senyap Along ” berbanding “ Along Jangan bising ” .

Kaedah ini adalah yang paling berkesan dan efektif. Bukan sahaja anak menjadi pintar bahkan tahu mendisplinkan diri mereka.

PANDUAN MASALAH ANAK MENGAMUK & MENDISPLINKAN

2009-04-01T16:26:00.000+08:00

PAKAR kanak-kanak mendapati anak berumur antara 16 bulan hingga tiga tahun akan selalu mengamuk atau throw temper tantrums. Ini adalah perkembangan yang normal kerana kanak-kanak peringkat itu mempunyai kemahuan tinggi dan mereka juga egosentrik atau mementingkan diri (terutama pada umur dua tahun). Mereka juga sedang belajar untuk menjadi lebih berdikari dan suka melakukan sendiri banyak perkara.

Kanak-kanak peringkat itu juga akan mengamuk kerana kecewa apabila tidak dapat melakukan tugasan atau memanipulasikan mainan seperti kehendak mereka. Mereka akan mengamuk apabila permintaan tidak dipenuhi dan mendengar perkataan ‘jangan’.

Walaupun mengamuk adalah satu perkembangan normal tetapi sebagai ibu bapa, kita mesti menolong anak mengawal tabiat itu. Ia hendaklah dibendung sejak mula perkembangannya.

Disertakan beberapa panduan bagaimana menghadapi anak yang suka mengamuk. Harap membantu. Juga boleh layari www.rentis.blogspot.com untuk penulisan saya yang lain berkaitan kanak-kanak.

Kita boleh mengawal tabiat mengamuk dengan cara:

# Mengalih perhatian anak apabila nampak simptom seperti hendak mengamuk seperti muka anak merah atau mula hendak menangis.

Pernah seorang ibu menangis apabila anaknya mengamuk dan meragam. Melihat ibunya menangis, anak itu bertanya kenapa ibunya menangis. Jawab ibu itu, dia menangis kerana anaknya yang baik meragam.

Mendengar jawapan ibunya, anak itu berhenti meragam lalu terus memeluk dan mencium ibunya. Cara ini mungkin boleh dilakukan oleh ibu dalam usaha memujuk anak yang menangis dan meragam.

# Tenang menghadapi kerenah anak. Bacakan untuk diri anda surah al-Inshirah untuk menenangkan diri. Berdoalah dalam hati supaya Allah berikan kekuatan minda dan jiwa untuk menjadi ibu yang baik, sabar dan penyayang. Berdoalah untuk anak anda dan tiupkan di ubun-ubunnya dengan penuh kasih sayang.

Elak daripada memarahi atau menjerit pada anak kerana tidak akan membantu. Berbual dengan anak dan terangkan kenapa dia tak boleh atau tidak dapat melakukan sesuatu. Jika anak mengamuk kerana tidak dapat melakukan sesuatu tugasan atau permainan, cuba beri tugasan atau permainan lebih mudah atau bantu anak untuk mencapai objektifnya. Memberi pelukan dan ciuman kasih sayang juga membantu.

# Jika anak terus mengamuk, cuba jangan peduli dan tinggalkan sekejap. Dr Hugh Jolly dalam bukunya, A book of child care, memberikan seorang akan memberikan persembahan yang lebih baik di hadapan penonton. Saya dapati panduan ini mujarab untuk anak saya dan kebanyakan anak di Taska. Jadi, jika anak terus mengamuk jangan perhatikan. Cuma pastikan anak selamat kerana ada budak yang akan mencederakan diri seperti menghantuk kepala ke lantai apabila mengamuk. Ada juga yang menjadi sesak dan sukar bernafas.

# Apabila anak berhenti mengamuk, bincang dengan mereka kenapa perangainya tidak elok dan kenapa permintaannya tidak boleh dipenuhi. Terangkan juga bahawa kita akan tegas dengan pendirian kita.

# Tegas dan elakkan daripada mengalah dengan kehendak anak dan memenuhi permintaannya yang tidak sepatutnya kerana kanak-kanak memang bijak. Sekali kita mengalah apabila anak mengamuk, mereka akan tahu kelemahan kita dan akan mengamuk setiap kali keperluannya tidak dipenuhi. Juga jangka masa mengamuk akan lebih panjang.

Beberapa bulan lalu, anak lelaki kecil saya mula mengamuk apabila kehendak hatinya tidak dituruti. Saya ambil pendekatan tidak peduli. Selepas dua tiga kali, dia tidak mengamuk lagi.

Apabila buat tidak tahu dia akan berhenti mengamuk. Selepas itu dia cuba menarik perhatian dan apabila anak saya sudah berusaha, barulah saya memeluk, berbincang dan dia akan kembali tenang.

Mendisiplinkan Anak Degil

Anda mungkin selalu menghadapi situasi ini, anak anda enggan makan malam bersama bila diajak. Dia berdiam diri apabila diminta mengemas barang mainannya. Membuat bising apabila adik tidur dan lari ketika disuruh mandi. Dia degil, tetapi mengapa dia degil?
Percaya atau tidak, anak yang berusia tiga tahun ke atas berasa kurang bergantung pada anda. Tanda dia sudah membina identitinya sendiri dan berasa lebih selamat, tetapi itu bukan bermakna dia menjadi pemberontak. Kalau anda ingin tahu, berdegil adalah cara untuknya menunjukkan ketegasannya. Jadi apabila dia menolak untuk bekerjasama dengan anda, dia sebenarnya cuba memberitahu anda, “saya tidak sukakan peraturan mama.” Jadi apa yang boleh anda buat?

• Cuba memahaminya.
Jika anda meminta dia makan dan dia menjerit tidak mahu, paksaan hanya akan membuatkan dia menangis. Cuba letakkan diri anda di tempatnya. Jika dia sibuk bermain, datang kepadanya, dakap dia dan beritahu dia mengapa perlu makan. Ini untuk memberitahunya secara psikologi, anda sebenarnya mengambil berat dan ingin tahu mengapa dia tidak mahu makan. Jangan marah dia tetapi pastikan juga dia makan apa yang sepatutnya.

• Tetapkan hadnya.
Apapun yang dia lakukan, pastikan dia tahu semua itu ada hadnya. Beritahu dia, anda menyayanginya dan apa yang anda lakukan untuk kebaikannya. Jika dia ada masalah mematuhinya (selalunya memang begitu) fikirkan cara terbaik menyelesaikan keadaan itu. Contohnya, jika dia tidak mahu tidur dalam gelap, beri dia lampu suluh atau pasangkan lampu yang bercahaya suram.

• Tunjukkan sikap yang baik.
Selain memberi perhatian kepadanya ketika dia nakal dan degil, cuba dekati dia ketika dia dalam ‘angin baik’. Beritahu dia apa yang betul dan tidak betul. Selalunya apabila anak membuat kesalahan, dia akan rasa bersalah. Jadi jangan cepat mengamuk, sebaliknya cakap secara baik dan beritahu dia mengapa anda marah terhadapnya.
Jika Kita Sendiri Bersikap Buruk Bagaimana Dia Membesar Dengan Mengamalkan Sikap Yang Baik?
Contohnya jika bergaduh suami isteri di hadapan anak dengan suara tinggi dan sepak terajang, bukankah logik anak akan membesar dengan sikap yang sama? Anda tentu malu sendiri kalau dia berkata, mengapa abang tidak boleh cakap menjerit-jerit tetapi mama boleh menjerit-jerit pada ayah?

• Ingat juga mendisiplinkan anak bukan bermaksud mengawalnya. Sebaliknya, ia bermaksud mengajar dia untuk mengawal dirinya sendiri. Hukuman mungkin akan membuat dia lebih berdisiplin tetapi jika hukuman itu tidak ‘menakutkan’ anak. Dia akan berasa lebih selesa berbuat baik atas kesedarannya sendiri bukan kerana takut dirotan ibu bapa.

• Jika kedegilannya benar-benar mencabar, cuba bertenang dan buat dia selesa. Jika rasa marah anda membuak, jauh diri darinya. Bila anda rasa tenang semula, beritahu dia apa yang patut dan tidak patut.

• Beri dia peluang untuk membuat pilihan. Mulakan dengan benda yang mudah, beri dia pilihan memilih pakai¬an sendiri. Satu lagi cara membuat dia rasa dia punyai hak mengawal dirinya beritahu dia apa yang dia boleh buat. Jika dia bermain badminton di dalam rumah, daripada berkata ‘jangan bermain badminton dalam rumah’, ajak dia bermain di luar. Jika dia mahukan ais krim pada waktu malam, alihkan perhatiannya dengan memberinya pilihan, kakak hendak makan buah apple atau hendak makan anggur?

• Jauhkan situasi yang mungkin membuatkan anda malu dengan kedegilannya. Misalnya jika berjalan-jalan di kompleks membeli belah, dan anda tahu dia sukakan ais krim tetapi anda tidak mahu membelinya, jauhkan dia dari kedai yang menjual ais krim.

• Hormati dunia unik anak anda. Mungkin dia sedang leka bermain waktu anda hendak keluar. Dia tidak punya masa untuk memakai kasut dan anda sudah berada dalam kereta. Dia tentu akan membuat perangai kerana takut anda meninggalkannya. Jadi, beritahu dia lima minit sebelum keluar, ‘mama hendak keluar, kalau abang nak ikut, cepat pakai kasut’
Memang semua ini bukan jaminan untuk dia tidak lagi berdegil atau merungut, tetapi dengan kesabaran anda, dia sebenarnya secara perlahan akan belajar bahawa berdegil bukan cara terbaik untuk mendapatkan apa yang dia mahukan.

Mengapa Perlu Mengetahui Cara Pemikiran Anak Anda?

2009-03-31T14:28:00.000+08:00

Apakah waktu yang sesuai mengajar bahasa yang baru kepada anak anda?

Bilakah anak anda boleh berdikari?

Bagaimanakah anda boleh memastikan bahawa anak anda faham apa yang dimaksudkan oleh anda?

Pernahkah anda menanya diri tentang bilakah anda boleh mula mentaksir, memproses dan membalas maklumat-maklumat yang diterima seperti orang dewasa? Sejak bilakah anda boleh bertindak sebagai seorang yang mempunyai permikiran yang matang? Seperti yang kita ketahui, kanak-kanak mempunyai pemikiran yang mentah dan tidak boleh memahami bahasa-bahasa orang dewasa. Cuba menanya anak-anak yang berumur 5 bulan tentang apakah warna yang disukai olehnya. Jelas ternyata, anak-anak yang kecil itu tidak tahu bagaimana bertutur, bahkan faham apa yang dikatakan. Disebabkan umurnya dan tahap kematangan anak-anak, kita sebagai orang dewasa tidak pasti bilakah masa yang sesuai membiarkan anak-anak melakukan aktiviti-aktiviti tertentu seperti belajar bermain piano, matematik, berenang, melukis dan sebagainya. Hal ini penting dan perlu dipertimbangkan supaya pengajaran yang sesuai dapat diberikan pada masa yang betul.

Jadi, bagaimanakah ibu bapa boleh menilai dan menganalisis tahap kognitif anak-anak? Mengikut Teori Jean Piaget, kita boleh memahami tahap perkembangan kognitif anak-anak berdasarkan umurnya. Dalam teori Piaget, beliau menyatakan bahawa terdapat 4 peringkat kognitif dalam perkembangan manusia. Peringkat-peringkat tersebut adalah peringkat ‘sensorimotor’, peringkat ‘pre-operational’, peringkat ‘concrete operations’ dan ‘peringkat formal operations’.

Mengikut Piaget, anak-anak yang berumur dalam lingkungan umur bayi yang baru dilahirkan hinggalah berumur dua, tergolongan dalam peringkat pertama, iaitu Peringkat Sensorimotor. Ketika peringkat ini, anak-anak mula mempelajari bahawa setiap tindakan yang dilakukan akan menghasilkan kesan. Hal ini dikenali sebagai kesan dan faktor (cause and effect). Sebagai contoh, mereka mempelajari bahawa pengoncangan loceng menggunakan tangan akan menghasilkan bunyi. Justeru, kita dapat memerhatikan sikap ingin mencuba terhasil dimana anak-anak akan bermain dengan setiap objek yang dilihat olehnya. Pada peringkat ini, tahap kognitif anak-anak belum lagi berkembang. Biasanya, anak-anak lebih menggunakan deria-deria mereka. Selain itu, anak-anak mempunyai tanggapan bahawa sesuatu objek yang hilang dari penglihatannya, hilang selama-lamanya. Mereka tidak tahu bahawa, objek-objek yang hilang dari penglihatan mereka masih berada di persekitaran. Walau bagaimanapun, anak-anak juga akan sedar fenomena ini ketika berumur satu tahun dan ke atas.

Peringkat Pre-Operational berlaku ketika anak-anak berumur dua hinggalah ke umur tujuh. Pada peringkat ini, anak-anak mula membentuk gambaran mental terhadap objek dan perkara-perkara di persekitarannya. Pada masa yang sama, bahasa mula terbentuk dimana mereka mula memikirkan perkataan-perkataan untuk melambangkan objek-objek atau perkara-perkara tertentu. Walau bagaimanapun, pada peringkat ini, kanak-kanak masih belum menunjukkan keupayaan dalam menggunakan sistem kognitifnya. Pemikirannya mereka adalah mudah, kurang logik, tidak flexible dan tertumpu hanya kepada sesuatu topic. Sebagai contoh, mereka akan menganggap mangkuk sebagai kuali dan sudu sebagai penyudip, dan mereka akan bertindak sebagai tukang masak seperti ibu mereka. Hal ini juga dikenali sebagai ‘symbolic play’.

Selain itu, pada peringkat ini, anak-anak mempunyai kekuatan ‘egocentrism’ yang tinggi. Mereka tidak dapat memahami perasan orang lain, baik ibu bapa mereka mahupun adik-adiknya. Mereka akan lebih mementingkan keperluan diri dan biasanya tidak suka berkongsi benda dengan orang lain.
Seterusnya, ketika peringkat ‘concrete operations’, anak-anak yang berumur tujuh hinggalah ke umur dua belas akan mula dapat memproses maklumat secara lebih logik, tersusun, fleksible dan sebagainya. Tahap kognitif anak-anak pada peringkat ini adalah lebih tinggi. Biasanya, mereka mula dapat memahami perhubungan sesuatu perkara dengan perkara yang lain. Tahap kematangan mereka adalah lebih tinggi dan mampu memahami apa yang dikatakan oleh orang-orang di sekelilingnya. Walau bagaimanapun, tahap pemikirannya adalah terhad dan masalah-masalah yang lebih komplek tidak dapat ditangani oleh mereka.

Akhirnya, pada peringkat ‘formal operations’, anak-anak yang berumur dua belas hinggalah ke umur dewasa mempunyai tahap permikiran yang paling tertinggi. Permikiran yang logik, pemahaman yang lebih pantas, kebolehan mengolah maklumat dan kebolehan membentuk data-data berlaku pada anak-anak peringkat ini. Cara pemikiran mereka adalah lebih abstrak dimana mereka bukan sahaja boleh memproses maklumat yang benar dan konkrete, bahkan membentuk kemungkinan yang mungkin berlaku di masa akan datang. Tahap kematangan anak-anak ketika peringkat ini bergantung kepada umur dan faktor persekitaran. Anak-anak yang diajar dan didedahkan dengan lebih maklumat dan penerangan-penerangan yang logik, kematangan mental akan berlaku dengan lebih cepat.

Pengetahuan yang lebih jelas dalam perkembangan kognitif anak-anak perlu diketahui oleh ibu bapa dalam membentuk anak-anak yang sihat, gembira dan berjaya pada setiap masa. Hal ini penting supaya ibu bapa tahu akan waktu-waktu yang sesuai dimana anak-anak sesuai dan boleh diajar dengan ilmu-ilmu yang baru mengikut tahap kematangannya. Anak-anak bukan sahaja boleh belajar dengan lebih efektif, malah mereka akan hidup dengan lebih sihat dan gembira tanpa adanya tekanan-tekanan lain seperti tekanan akedemik yang biasa kita dengari di negara kita. Justeru, memang baiklah ibu bapa, guru-guru mahupun pihak-pihak lain mengambil perhatian terhadap tahap kognisi anak-anak demi kesejahteraan mereka.

Rahsia Tentang Tangisan Si Manja

2009-03-31T13:46:00.000+08:00

Memang telah menjadi lumrah hidup dimana si manja akan menangis sebaik sahaja dilahirkan ke dunia ini. Tangisan yang pertama ini adalah cara seseorang bayi memulakan sistem pernafasannya dengan menyedut udara dengan segera sebaik sahaja dilahirkan. Selain itu, tangisan juga merupakan salah satu cara komunikasi yang dapat disampaikan oleh seseorang bayi kepada orang-orang di sekelilingnya memandangkan dia tidak dapat bertutur mahupun bertindak seperti orang-orang dewasa.

Hal ini menjelaskan betapa pentingnya tangisan kepada seseorang bayi. Pengkaji-pengkaji telah menunjukkan minat yang tinggi dalam meneroka kerahsiaan-kerahsiaan yang terdapat dalam tangisan seseorang bayi dan kajian-kajian telah dijalankan. Bukan sahaja pengkaji-pengkaji, saya mempercayai para ibu bapa juga berminat untuk mengetahui mengapakah bayi menangis dan apakah cara-cara untuk menghentikannya.

Bayi secara puratanya menggunakan dua hingga tiga jam sehari untuk menangis. Sekiranya anda jarang dapat meluangkan masa bersama bayi yang baru dilahirkan (newborn baby) akibat kesibukkan kerja pada siang hari, anda mungkin jarang dapat mendengar tangisan yang dikeluarkan oleh bayi. Kesannya, anda tidak sedar bahawa terdapat perbezaan dalam tangisan mengikut keadaan dan perasaan yang dihadapi oleh seseorang bayi.

Secara keseluruhannya, bayi didapati mengeluarkan tiga jenis tangisan yang amat ketara perbezaannya. Jenis-jenis tangisan itu termasuklah tangisan asas (basis cry), tangisan berlebih-lebihan (mad cry) dan tangisan kesakitan (pain cry) (Snow, 1998). Tangisan asas ataupun basis cry ini merupakan sejenis tangisan yang bermula dengan bunyi tangisan yang rendah, dan seterusnya bertukar menjadi bunyi tangisan yang kuat secara perlahan-lahan. Biasanya, tangisan ini berlaku semasa si manja berada dalam keadaan yang lapar ataupun letih. Tangisan tersebut dikeluarkan seolah-olah inginkan makanan ataupun belaian daripada ibu bapa.

Seterusnya, tangisan berlebih-lebihan ataupun mad cry merupakan sejenis tangisan yang lebih ekstrem berbanding dengan tangisan asas dimana tangisan tersebut menjadi sangat kuat dan berpanjangan. Biasanya, tangisan ini terhasil apabila kemahuan si manja tidak dihirau dalam tempoh masa yang sangat lama sehingga mendatangkan ketidakselesaan pada dirinya.

Tangisan sakit ataupun pain cry berlaku secara tiba-tiba. Bayi akan mengeluarkan bunyi tangisan yang kuat sebaik sahaja kesakitan yang amat sangat dirasai pada badannya. Jenis tangisan ini adalah kuat dan berpanjangan serta diikuti dengan beberapa perhentian yang panjang sepanjang tangisan tersebut. Selain itu, bayi yang berada dalam kesakitan itu juga akan mengeluarkan bunyi penghisapan udara (gasping) yang sangat kuat. Kadang-kadang, muka bayi itu akan bertukar menjadi merah akibat tangisan yang kuat dan berpanjangan itu.

Melihatkan jenis-jenis tangisan yang telah dibincangkan di atas, apakah tindakan anda apabila melihat bayi anda yang kecil itu sedang menangis? Saya percaya, jawapannya adalah sama. Ibu bapa secara semulajadinya akan memberi perhatian kepada bayinya ketika dia sedang menangis dan cuba mententeramkannya supaya berhenti dengan segera. Sekiranya ibu bapa gagal berbuat begitu, ibu bapa biasanya akan berasa kurang selesa dan stress dengan keadaan bunyi tangisan yang berpanjangan itu, lebih-lebih lagi tangisan yang kuat nadanya. Pada masa inilah, ibu bapa akan cuba sedaya-upaya menghentikan tangisan itu dengan mendukung, membelai, mengentak, menyanyi dan bermain dengan si manja. Biasanya, cara-cara ini sangat berkesan.

Terdapat pelbagai cara menghentikan tangisan seseorang bayi dan cara-cara yang dinyatakan sebelum ini memang telah dibuktikan mendatangkan kesan yang positif kepada diri bayi. Walau bagaimanapun, ibu bapa perlu tahu cara untuk memberi respon yang betul ketika ingin mententeramkan bayi yang sedang menangis. Sekirannya ibu bapa memberi respon secara segera dan bila-bila sahaja sebaik sahaja si manja menangis, adalah menjadi kerisauan dimana anak yang cerewet, bergantungan kepada pertolongan dan panas baran akan terhasil. Nilai-nilai yang negatif mungkin terbentuk pada diri bayi dan akan terbawa-bawa apabila membesar kelak.

Demi membentuk anak-anak yang lebih berakhlak dan bertolak ansur, ibu bapa perlulah meluangkan masa seketika, mengkaji dan menelitikan sebab-sebab mengapa anak menangis sebelum menghulurkan bantuan dan kasih sayang. Hal ini penting supaya bayi tidak terpelajar bahawa setiap kali mereka menangis akan memperoleh sesuatu yang diingininya. Sebagai contoh, apabila bayi yang terjaga didapati menangis dalam suara tangisan yang rendah pada waktu malam, ibu bapa perlulah memberi peluang kepada si manja dengan menghentikan tangisan tersebut secara sendiri. Sekiranya tangisan itu tidak terkawal dan berlarutan, barulah ibu atau bapa membantunya. Contoh yang kedua pula, apabila bayi didapati menangis secara tiba-tiba dan secara kuat sebaik sahaja sesuatu bunyi hentakkan yang kuat datang dalam biliknya, ibu bapa perlulah bergegas ke dalam bilik tersebut dan melihatnya. Seperti yang kita telah bincangkan, bunyi tangisan secara tiba-tiba dan kuat adalah jenis tangisan sakit. Hal ini bermakna kemungkinan bayi menghadapi kesakitan adalah sangat tinggi.

Tuntasnya, orang-orang dewasa terutamanya ibu bapa perlu peka terhadap tangisan yang dikeluarkan oleh si manja.Ibu bapa perlulah ingat bahawa menangis merupakan salah satu cara komunikasi yang dapat dikeluarkan oleh seseorang bayi. Mungkin ramai yang tidak menyedari bahawa terdapat perbezaan dalam tangisan-tangisan yang dikeluarkan oleh bayi. Setiap jenis tangisan tersebut membawa maksud dan makna yang berlainan. Justeru, ibu bapa perlulah meneroka jenis-jenis tangisan tesebut secara lebih mendalam agar dapat memahami kemahuan si manja dengan tepat dan menghulurkan bantuan yang betul. Setiap jenis-jenis tangisan tersebut, iaitu tangisan asas, tangisan berlebih-lebihan dan tangisan kesakitan telah dibincangkan dan diharap bakal ibu bapa mengambil perhatian kepada setiap tangisan tersebut. Kuasailah rahsiah tangisan bayi ini dan meneroka secara lebih mendalam tentang aspek ini apabila anda mempunyai cahaya mata kelak. Kefahaman seseorang ibu dan bapa yang mendalam dalam isu ini boleh membantu perkembangan bayi yang sihat.

Mengenal Anak hyperaktif

2009-03-31T13:22:00.002+08:00

1. Apa Itu Anak Hiperaktiv?

Anak hiperaktiv adalah anak yang mengalami gangguan pemusatan perhatian dengan hiperaktivitas (GPPH) atau attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). Kondisi ini juga disebut sebagai gangguan hiperkinetik. Dahulu kondisi ini sering disebut minimal brain dysfunction syndrome.

Apa Itu Gangguan Hiperkinetik atau GPPH/ADHD ?

Gangguan hiperkinetik adalah gangguan pada anak yang timbul pada masa perkembangan dini (sebelum berusia 7 tahun) dengan ciri utama tidak mampu memusatkan perhatian, hiperaktiv dan impulsif. Ciri perilaku ini mewarnai berbagai situasi dan dapat berlanjut hingga dewasa.

Apakah Ada Ciri-ciri Lain Yang Menyertai Gangguan Hiperkinetik (GPPH/ADHD) ?
Ciri-ciri lain yang sering menyertai gangguan hiperkinetik adalah :

 Kemampuan akademik tidak optimal
 Kecerobohan dalam hubungan sosial
 Kesembronoan dalam menghadapi situasi yang berbahaya
 Sikap melanggar tata tertib secara impulsif

Bilamana Anak Disebut Menderita Gangguan Hiperkinetik (GPPH/ADHD)?

 Mengalami kesulitan berkonsentrasi dalam belajar, mendengarkan guru dan permainan.
 Hiperaktivitas, selalu bergerak dan tidak bisa tenang
 Impulsivitas, melakukan sesuatu tanpa dipikir terlebih dahulu

Berbagai Tipe Hiperkinetik atau GPPH/ADHD :

 Tipe sulit konsentrasi
 Tipe hiperaktiv - impulsiv
 Tipe kombinasi

Apa Akibatnya Bila Anak Menderita Gangguan Hiperkinetik (GPPH/ADHD)?

 Anak tidak dapat mengikuti kegiatan belajar dengan baik
 Anak sering tidak patuh terhadap perintah orang tua
 Anak sulit didisiplinkan

Apabila Gangguan Hiperkinetik (ADHD) Tidak Diobati maka akan :
Menimbulkan hambatan penyesuaian perilaku sosial dan kemampuan akademik di lingkungan rumah dan sekolah, sehingga dapat mengakibatkan perkembangan anak tidak optimal dengan timbulnya gangguan perilaku di kemudian hari.

Kondisi Lain yang Menyertai Gangguan Hiperkinetik :

 Gangguan tingkah laku
 Gangguan sikap menentang
 Depresi
 Gangguan cemas
 Kesulitan belajar
 Retardasi mental
 Gangguan pemusatan perhatian (disorder of attention)
 Gangguan pengendalian motorik (disorder of motor control)
 Gangguan persepsi (disorder of perception /DAMP)
 Autisme

Bagaimana Cara Menanggulangi Anak Hiperaktiv ?

Memiliki Pandangan yang Benar Tentang Anak Hiperaktiv
Tingkah laku hiperkinetik bukan kesalahan anak, hal ini disebabkan oleh kegagalan pemusatan perhatian dan pengendalian diri akibat dari hambatan kematangan fungsi otak
Hasil pengobatan akan lebih baik apabila orang tua/guru dapat bersikap tenang dan menerima keadaan ini

Anak hiperkinetik membutuhkan bantuan lebih banyak untuk dapat tetap tenang dan mampu memusatkan perhatian di rumah maupun di sekolah. Beberapa anak hiperkinetik dapat tetap berlanjut mengalami kesulitan ini sampai usia dewasa, namun sebagian besar anak mampu menyesuaikan diri dengan lebih baik .

Mengarahkan Tingkah Laku Anak
Guru / orang tua perlu memberikan umpan balik positif atau penghargaan ketika anak mampu memusatkan perhatian dengan baik

Hindari pemberian hukuman secara berlebihan dan emosional. Disiplin harus diberkan seefektif mungkin

Membantu anak untuk berkonsentrasi lebih baik (misal : tidak diberikan tugas terlalu banyak, anak dihindarkan dari suasana yang dapat mengalihkan perhatiannya)

Aktiviti fizik dan olahraga dapat membantu untuk menyalurkan energi yang berlebihan
Guru dan orang tua perlu bekerja sama dalam mengarahkan tingkah laku anak tersebut

Perubatan
Pemberian psikostimulan dapat memperbaiki konsentrasi dan mengurangi aktivitas yang berlebihan

Kriteria Pedoman Diagnosis Gangguan Hiperkinetik

• Tidak dapat berkonsentrasi
• Paling sedikit terdapat 6 gejala yang menetap minimal selama 6 bulan dari gejala berikut ini :
• Tidak mampu memberikan perhatian pada yang hal-hal kecil, sering membuat kesalahan yang sesungguhnya tidak perlu terjadi pada waktu mengerjakan tugas sekolah
• Tidak mampu memusatkan perhatian secara terus menerus pada waktu menyelesaikan tugas atau bermain
• Sering tampak tidak mendengarkan
• Sering tidak dapat mengikuti perintah dan gagal menyelesaikan tugas sekolah atau tugas lainnya
• Sering mengalami kesulitan untuk mengatur tugas atau aktivitas lainnya
• Sering menolak atau tidak menyukai tugas yang memerlukan perhatian terus menerus
• Sering kehilangan barang-barang yang diperlukan
• Perhatiannya mudah beralih oleh rangsang dari luar
• Sering lupa dalam menyelesaikan tugas sehari-hari

2. Hiperaktiviti dan Impulsifitas

Paling sedikit terdapat 6 gejala yang menetap minimal selama 6 bulan dari gejala berikut :

Hiperaktiviti
Tidak dapat duduk diam, tangan/kakinya tidak dapat diam Sering meninggalkan tempat duduk pada waktu mengikuti kegiatan didalam kelas atau kegiatan lainnya yang mengharuskan tetap duduk .

 Berlari-lari atau memanjat secara berlebihan
 Tidak dapat mengikuti aktivitas dengan tenang
 Selalu 'bergerak terus' atau berlaku bagaikan didorong oleh 'mesin'
 Sering banyak bicara

Impulsivitas
 Terlalu cepat memberikan jawaban, sebelum pertanyaan selesai didengar
 Sulit menunggu giliran
 Sering melakukan interupsi atau menganggu orang lain

3. Gejala tersebut terjadi sebelum usia 7 tahun

4. Gejala-gejala tersebut terjadi pada lebih dari satu situasi (di rumah, sekolah, dll)

5. Gejala-gejala tersebut secara klinis nyata menimbulkan kendala dalam kegiatan sosial, akademik, dan tugas-tugas lainnya

6. Gejala-gejala tersebut tidak diakibatkan oleh gangguan perkembangan pervasif, skizoprenia, gangguan psikosa lainnya, dan gangguan jiwa yang lain

Punca anak degil serta malas & rawatan

2009-03-31T12:05:00.001+08:00

Anak malas belajar walaupun pelbagai usaha dilakukan untuk menarik perhatiannya. Perkara yang dianggap remeh ini mungkin membimbangkan bagi sesetengah ibu bapa. Pada usia lima tahun, kebanyakan kanak-kanak akan mula mengikuti pelajaran di peringkat pra-sekolah. Kebanyakan mereka dapat menyesuaikan diri dengan alam persekolahan tetapi terdapat juga sebahagian yang mungkin mengalami masalah.

Sering kedengaran rungutan atau keluhan ibu bapa mengenai anak-anak yang degil, malas belajar dan sebagainya. Terdapat beberapa faktor yang perlu difahami sebelum mengatakan anak itu degil atau malas belajar.

Sikap seseorang kanak-kanak itu merupakan persepsi ibu bapa terhadap kelakuan anak-anak mereka dan persepsi ini pula bergantung kepada beberapa faktor lain. Antaranya, tahap toleransi dan harapan ibu bapa sendiri terhadap anak-anak mereka.

Ibu bapa yang mempunyai harapan yang terlalu tinggi terhadap anak mereka mungkin mempunyai tahap toleransi yang lebih rendah dan seharusnya lebih cenderung untuk mengatakan anak-anak ini bersikap negatif sekiranya anak-anak gagal mencapai tahap yang mereka harapkan. Ibu bapa yang tidak mempunyai kemahiran keibubapaan yang baik, biasanya akan mengalami masalah mengendalikan perangai anak-anak yang pelbagai dan lebih cenderung mengatakan anak-anak ini bersikap degil atau malas.

TIDAK NORMAL

Bagaimanapun tidak dinafikan ada sebahagian kanak-kanak yang mengalami masalah tertentu yang menyebabkan mereka bersikap degil, malas belajar dan sebagainya. Dari aspek psikiatri, terdapat beberapa kemungkinan yang harus diberi perhatian iaitu :

1. Kerencatan Akal – merupakan masalah di mana tahap kecerdasan akal kanak-kanak tersebut berada di bawah tahap normal dan menyebabkannya sukar menerima pembelajaran.

2. Masalah Pembelajaran Spesifik – merupakan masalah pembelajaran spesifik di mana kanak-kanak ini yang biasanya mempunyai tahap kecerdasan akal yang normal, tetapi menghadapi masalah pembelajaran seperti menulis, mengeja, membaca dan mengira.

3. Tumpuan Dan Hiperaktif – merupakan masalah perkembangan yang melibatkan ‘hyperaktiviti’ dan ‘masalah tumpuan’. Kanak-kanak yang dikatakan di dalam golongan masalah ini biasanya hiperaktif, sentiasa bergerak, tidak dapat member tumpuan, tidak dapat menyiapkan kerja dan sebagainya yang akan menjejaskan proses pembelajaran.

4. Autisme – merupakan masalah perkembangan otak dan saraf kanak-kanak yang melibatkan masalah perkembangan dari tiga aspek utama iaitu : perkembangan bahasa, pertuturan dan komunikasi, interaksi sosial dan kurang daya imaginasi serta suka pada objek, aktiviti atau topik yang sama. Ini menyumbang kepada kesukaran mereka untuk belajar.

5. Emosi – Masalah emosi seperti kemurungan, anxiety dan sebagainya juga boleh menyebabkan perubahan sikap anak-anak menjadi degil, malas dan sebagainya.

RAWATAN

Untuk melakukan penilaian, kanak-kanak ini perlu ditemu bual oleh doktor. Teknik-teknik lain seperti melukis, menulis, cara bermain dan sebagainya juga akan digunakan bagi membantu mendapatkan maklumat. Pemerhatian juga akan dilakukan untuk melihat cara kanak-kanak ini bermain, bertutur, pergaulan dengan ibu bapa dan ahli keluarga lain dan sebagainya.

Ujian kecerdasan akal dan ujian perkembangan kanak-kanak akan dijalankan sekiranya perlu. Ibu bapa dan ahli keluarga yang lain juga akan ditemu bual untuk mendapatkan maklumat tentang kanak-kanak ini. Laporan sekolah juga akan diperoleh sekiranya perlu dan mendapat keizinan dari ibu bapa. Daripada maklumat yang diperoleh doktor akan mengenal pasti masalah kanak-kanak tersebut dan memberi diagnosis yang sesuai. Ibu bapa akan diberi penerangan mengenai masalah anak mereka dan rawatan yang bersesuaian akan diberikan.

Sekiranya tiada masalah berkaitan dengan masalah perkembangan, kecerdasan akal atau masalah pembelajaran, masalah emosi perlu diambil kira. Kanak-kanak didalam lingkungan umur ini juga boleh mengalami masalah emosi dan biasanya mereka akan menunjukkan perubahan sikap dan perangai apabila mengalami tekanan.

Antara faktor-faktor yang boleh menyumbang kepada masalah emosi dikalangan golongan ini adalah penderaan, konflik rumahtangga ibu bapa, penceraian ibu bapa, kematian ibu bapa dan sebagainya.

Walaubagaimanapun, ada masalah yang sebenarnya datang dari ibu bapa dan bukannya anak mereka. Ibu bapa yang menghadapi tekanan biasanya tidak dapat mengendalikan anak-anak mereka dengan baik sehingga mereka membuat andaian bahawa anak mereka yang bermasalah. Sekiranya perlu, ibu bapa tersebut akan dinasihatkan untuk mendapatkan rawatan yang bersesuaian.

Dalam pada itu, setiap ibu bapa hendaklah memahami anak dan sentiasa peka kepada sebarang perubahan sikap yang berlaku. Walaupun sibuk, pastikan anak-anak mendapat perhatian yang sewajarnya. Ibu bapa hendaklah mewujudkan suasana kekeluargaan yang harmoni bagi membantu anak anda membesar dalam persekitaran yang positif. Jangan terlalu mementingkan aspek akademik sehingga memberi tekanan kepada anak-anak. Pastikan mereka ada masa untuk bermain dan melakukan aktiviti yang mereka suka selain dari belajar. Setiap anak mempunyai potensi, terpulanglah kepada kita untuk membantu mereka mencapainya.

Perkembangan Pemikiran Matematik Kanak-Kanak (Peringkat permulaaan)

2009-03-31T11:50:00.003+08:00

Perkembangan pemikiran matematik kanak-kanak berlaku secara
berperingkat-peringkat, di mana terdapat limitasi yang jelas
tentang kemahiran tertentu pada peringkat-peringkat yang tertentu.
Ada pendapat mengatakan bahawa faktor-faktor lain seperti
penggunaan bahasa dan keadaan persekitaran memainkan peranan
dalam mempengaruhi limitasi kanak-kanak untuk melakukan beberapa
kemahiran, termasuklah kemahiran dalam pengiraan.

Berdasarkan teori Model perkembangan tahap-tahap dalam membilang
yang dicadangkan oleh Fuson (1982), terdapat 5 tahap seperti berikut.

Tahap 1 : Benang/"STRING"
Nama angka tidak dapat di bezakan

Tahap 5: Rantai dua arah
Nama angka dapat disebut dengan muda tidak kira arah
(meningkat atau menurun)

Tahap 4:Rantai yang bernombor
Satu set name angka dapat dikeluarkan dan dibilang di luar set
sistem nombor

Tahap 3: Rantai boleh diputuskan
Boleh membilang dari mana-mana angka.

Tahap 2: Rantai tidak dapat diputuskan.
Apabila membilang angka-angka perlu mula dari angka yang pertama
(satu)

______________________________________________________________________

Kemahiran Matematik Informal & Formal Kanak-Kanak.

Ilmu awal dalam bidang matematik juga memainkan peranan dalam
bagaimana seseorang membina dan memperolehi ilmu matematik pada
masa hadapan. Mengikut kajian oleh Ginsburg -1977, mencadangkan
bahawa pemikiran informal tentang matematik telah wujud dalam
kanak-kanak sejak sangat awal lagi. Sebenarnya , kebanyakan
kanak-kanak,termasuk mereka yang berasal daripada keluarga yang
miskin, datang ke pra-sekolah dengan sedikit kemahiran. Kanak-kanak
prasekolah ini secara amnya belajar konsep-konsep informal dari
ahli keluarga, rakan, TV dan permainan mereka. Pengetahuan informal
yang mereka bawa ini akan mempengaruhi bagaimana mereka belajar
dan memahami matematik formal yang mereka akan pelajari di
peringkat sekolah secara formal. Beliau juga menyatakan bahawa tidak
kira bagaimana kemahiran, simbol atau konsep matematik diajar di
sekolah seseorang kanak-kanak akan mentafsirkan dan cuba menggunakan
kemahiran yang formal ini berdasarkan pengetahuaan matematik informal
yang sedia ada pada mereka

Beberapa kajian daripada pakar matematik menunjukkan bahawa
perkembangan kebolehan informal dalam matematik mempunyai persamaan,
tidak kira budaya, bangsa dan kelas sosial. Semua kanak-kanak dapat
mengembangkan kebolehan asas dalam pemikiran tentang matematik. Ini,
walau bagaimanapun tidak bermakna pemikiran dan perkembangan kanak-kanak
adalah seiras tetapi ia menunjukkan corak perkembangan pemikiran yang sama. Kesimpulannya, kanak-kanak daripada beberapa latarbelakang yang berbeza
memperolehi pemikiran melalui proses yang sama. Kebanyakan masyarakat,
kanak-kanak yang telah pun mempunyai pemikiran yang "berfungsi" tentang
matematik pada peringkat umur antara 5 ke 7 tahun. Sekolah adalah adalah
sesuatu institusi yang dibangunkan untuk mengajar dan menilai kanak kanak
ke atas "kearifan sosial". Salah satu bentuk "kearifan sosial" ini adalah
dalam bentuk pendidikan formal matematik.

Pengetahuan Matematik Formal

Bentuk formal matematik yang diajar dalam sekolah adalah dalam
bentuk tulisan, disusun mengikut peraturan yang tertentu, mengandung
bahan-bahan yang didefinisikan secara konvensional dan dipersetujui serta diorganisasi secara jelas. Matematik formal adalah apa yang dimaksudkan
dengan "sistem saintifik" seperti yang dinyatakan oleh Vygotsky, melalui
bukunya "Thought and Language"(1968).

Pengetahuan Matenatik Informal

Pengetahuan ini adalah sistem yang spontan, melibatkan kebolehan
mengetahui sesuatu tanpa berfikir, melibatkan emosi, tidak ternyata
secara jelas dan sangat berkait dengan kejadian dalam kehidupan
mereka.

Kanak-kanak perlu membina atau mengkonstruk pengetahuan mereka sendiri.
Cara ini akan menolong kanak-kanak memahami dan menggunakan kemahiran
matematik dalam konteks bilik darjah dan di luar bilik darjah.

Apa yang dimaksudkan dengan Konstrukivisme?

Konstrukivisme bermaksud kita mengalami sesuatu yang baru melalui
proses dalaman atau internal yang berdasarkan kepada pengalaman lalu.
Mengikut cadangan Piaget, pengetahuan matematik formal tidak boleh
dipaksa ke atas kanak-kanak tetapi perlu dipersembahkan kepada kanak-kanak
dalam bentuk yang menolong kanak-kanak itu mecipta sesuatu yang menjadi kepunyaannya. Pelajar tidak dianggap sebagai tin kosong yang perlu diisikan
dengan pengetahuan yang disalurkan dari guru-guru di sekolah. Pelajar
mempunyai kebolehan dari segi kognisi dalam mengadaptasikan diri dan
mengubahsuaikan pengetahuan yang diperolehi dalam membina sesuatu
pengetahuan yang baru. Kajian yang tersebut di atas menekankan akan
perlunya membawa konsep konstrutivism dalam bilik darjah di sekolah-sekolah.
Berbeza pula dengan pendapat Resnick, beliau berpendapat sebagai satu
peralatan kognisi pelajar. Berdasarkan pendapat Sanders, beliau menyatakan
ia berdasarkan kepada sesuatu yang telah disiasat dan ditemui.
konstruktivisme boleh dinyatakan sebagai sesuatu proses di mana seseorang
membina kefahamannya sendiri terhadap sesuatu ilmu yang telah
dipersembahkan kepadanya dengan menggunakan pengalaman dan pengetahuan
lepas yang adaptasikan olehnya.

Faktor-faktor penting yang perlu diambilkira dalam persekitaran konstruktivisme adalah : ( Oleh Driver dan Bell, 1985)

1. Output pembelajaran tidak sahaja bergantung kepada persekitaran pembelajaran tetapi pengalaman, sikap dan matlamat pelajar yang terlibat.
2. Pembelajaran melibatkan pembinaan ilmu melalui pengalaman dengan persekitaran fizikal melalui interaksi sosial.
3. Proses konstruktif melibatkan hubungan antara ilmu atau pengalaman lepas dengan proses membentuk, memeriksa dan membina semula idea dan hipotesis.
4. Ia juga melibatkan pengorganisasian semula idea-idea.
5. Makna yang telah dibentuk tidak semestinya membawa kepercayaan.
6. Proses pembelajaran bukan sesuatu yang pasif. Pelajar mempunyai
matlamat dan boleh mengawal pembelajaran mereka sendiri. Antara
penyesuaian yang digunakan adalah dalam mengadaptasikan konsep
konstruktivisme dalam bilik darjah mereka adalah dengan :

•membina konteks dalam menerangkan sesuatu konsep atau simbol di dalam darjah.

•mengkaitkan pengalaman dan pengetahuan yang ada pada kanak-kanak dengan konsep yang diperkenalkan kepada mereka

• menekankan penggunaan konsep itu dalam kehidupan seharian.dengan mengunakan peralatan seperti objek yang dapat.

PERHATIAN~

2009-03-23T17:18:00.001+08:00

Awas Ibu2,

Tahukah anda kebanyakkan krim gatal yang anda perolehi dari hospital, klinik atau farmasi mengandungi steroid?

Krim gatal jenis ini banyak digunakan. Ia hanya boleh didapati dari klinik, hospital dan farmasi. Pembeliannya tidak memerlukan surat (prescription), tetapi pembelian termasuk di farmasi memerlukan pembeli mencatat nama dan alamat sebagai menurut peruntukan undang-undang.

Antara steroid yang selalu digunakan ialah hydrocortisone, betamethasone, clobetasol, triamcinolone, momethasone, clobetasone, dsb. Sebagai contoh, jenama Daktacort yang dijual mengandungi hydrocortisone.

Krim jenis ini banyak digunakan untuk:

merawat ruam lampin (selalunya dicampur dengan ubat anti-kulat) seperti Daktacort, Candacort, Decocort, dsb

gatal-gatal disebabkan alahan (allergy) seperti Elomet, Hydrocortisone, Betnovate, Dermovate, dsb

gigitan serangga

gatal di bahagian sulit - selalunya lelaki menghadapi masalah gatal di celah kelangkang

psoriasis seperti Dermovate, Diprosalic, Beprosalic, Elomet, dsb

Krim-krim ini tidak boleh digunakan:

untuk jangkamasa panjang

dengan banyak. Ia harus disapu nipis-nipis ke bahagian yang kena. Sekiranya boleh, tidak perlu digosok, cuma sapu sebagai satu lapisan yang nipis.

Antara kesan-kesan sampingan steroid ialah:

ia akan menipiskan kulit anda

Sekiranya penggunaan berlebihan (lama atau banyak), mungkin akan berlaku penyerapan ke dalam badan (systemic absorption) yang boleh membawa kesan-kesan buruk terhadap kesihatan anda

Ada di antara steroid yang digunakan agak kuat dan tidak sesuai untuk bayi.

Untuk bayi, steroid yang boleh digunakan ialah hydrocortisone atau mometasone (generasi baru). Jenama terkenal seperti Econazine tidak sepatutnya digunakan pada bayi.

Krim yang mengandungi steroid betamethasone, clobetasol, triamcinolone tidak sesuai untuk penggunaan pada bayi atas sebab-sebab yang dinyatakan di atas.

Ada dua faktor penting dalam pemilihan steroid:

kekuatannya

kesan sampingannya

Generasi baru seperti mometasone adalah sangat kuat (digunakan hanya sekali sehari) tetapi kesan sampingannya sangat rendah, setaraf dengan hydrocortisone. Hydrocortisone pula adalah steroid yang paling lembut (tidak kuat) dan mempunyai kesan sampingan yang rendah.

info dari : Farmasi Anis

Langkah Kecemasan dan Pencegahan Anak Tercekik

2009-03-23T15:21:00.005+08:00

Kebanyakan kemalangan di rumah boleh dielakkan, tetapi adakalanya kita tetap terlepas pandang sesetengah perkara. Justeru, ibu bapa dan ahli keluarga perlu belajar sedikit sebanyak teknik pertolongan kecemasan supaya mereka sentiasa bersedia menghadapi keadaan yang tidak diduga seperti anak tercekik. Sebagai persediaan, langkah di bawah diharap dapat dijadikan panduan.
Bayi (Umur kurang daripada setahun)
Antara tanda-tanda tercekik adalah kanak-kanak mungkin akan mengalami:

* Sesak nafas secara tiba-tiba.
* Bunyi nafas tidak normal (bunyi seperti siulan).
* Menggenggam kerongkong.
* Kawasan mulut dan bibir kebiru-biruan. .
* Bernafas dengan cepat.
* Lubang hidung mengembang setiap kali bernafas.
* Pengsan.
* Berhenti bernafas.

Kadang kala kanak-kanak akan tersedak (seperti kacang tanah) jika objek tersebut sangat kecil. Mereka akan mengalami :

* Batuk yang berterusan.
* Termengah-mengah.
* Tiada tanda.(kadang-kadang si kecil ni akan diam saja selepas tercekik)

Bantuan kecemasan:

1. Panggil 999. Minta bantuan.
2. Buka mulut bayi dan periksa. Jangan cuba jolok jari ke dalam mulut bayi anda. Ini akan memburukkan keadaan.
3. Tiarapkan bayi di atas lengan dengan kepala terkulai sedikit ke bawah.
4. Tepuk badan bayi lima kali (bawah sedikit daripada bahu).
5. Jika tiada respon, terlentangkan bayi.
6. Letakkan dua jari di bahagian ulu hatinya. Tekan perlahan ke arah kepala lima kali (tiga saat setiap tekanan).
7. Periksa mulutnya dan keluarkan jika ada objek yang membuat dia tersengkang.
8. Jika objek tersebut masih tidak keluar, ulangi 2 hingga 7.
9. Jika tiada objek tersangkut dan bayi masih tidak sedar, lakukan CPR.
10. Segera hubungi ambulans.

JANGAN :

* Masukkan jari anda ke dalam mulut mangsa.
* Mendongakkan kepala mangsa.

Rujukan : forum.ratu.com & cigna.com

Sindrom menggoncang bayi atau 'shaken infant syndrome'

2009-03-20T16:26:00.005+08:00

BAYI anda asyik menangis biarpun sudah diberi makan dan minum secukupnya. Sebagai ibu bapa anda akan sedaya upaya bersabar menghadapi situasi itu. Lazimnya, anda akan memujuk bayi itu dengan mendodoi atau menggoncang tubuhnya dengan harapan anak itu berhenti menangis.

Namun awas, jangan terlalu kasar atau asyik menggoncang kerana ada kemungkinan anda boleh menjadi pembunuh tanpa disedari. Ini kerana, berdasarkan kajian di negara Barat, menggoncang, melambung atau menyentak bayi, terutama mereka yang berusia dua tahun ke bawah boleh menyebabkan salur darah di dalam otak terkoyak atau pecah.

Justeru, ingatlah, perbuatan anda untuk menenangkan bayi yang sedang menangis itu boleh enyebabkan kematian pada mereka dan kadangkala boleh menyebabkan bayi itu merana sepanjang hayat?

Sindrom menggoncang bayi atau 'shaken infant syndrome' adalah antara kecederaan serius di kalangan bayi dan kanak-kanak dan ia tidak seharusnya dipandang ringan oleh setiap ibu bapa, penjaga mahupun pengasuh.

Sebahagian besar kes sindrom menggoncang bayi dilakukan oleh dewasa yang dihantui perasaan marah dan kecewa pada anak kecil dan menggoncang mereka tanpa belas kasihan dan simpati. Sama ada sengaja dilakukan atau tanpa menyedari bahawa perbuatan menggoncang anak membahayakan kesihatan, seseorang dewasa perlu berfikir dan menunjukkan keprihatinan mereka apabila melihat anak kecil menangis tanpa henti.

Bayi berusia dua tahun ke bawah mempunyai otot tengkuk yang lembut dan lazimnya ia akan hanya terbentuk dengan sempurna secara berperingkat-peringkat bagi menyokong serta mengawal kepala.

Sehubungan itu, jika tubuh mereka digoncang, kepala mereka akan bergoyang-goyang ke depan dan belakang, yang mana boleh menyebabkan kerosakan otak dan pendarahan sama ada di dalam atau di atas otak.

Kerosakan teruk bahagian otak akibat menggoncang bayi itu adalah lebih kerap berlaku di kalangan bayi berusia dua tahun ke bawah selain kanak-kanak berumur tiga dan empat tahun.

Apakah perbuatan yang boleh membahayakan otak bayi?

1. Berulang kali menjulang anak kecil anda.

2. Berjoging sambil membawa bayi atau kanak-kanak sama ada dengan mendukungnya di belakang atau di bahu.

3. Membawa mereka menunggang kuda.

4. Memusingkan anak kecil anda.

Apakah masalah yang boleh dialami akibat perbuatan itu?

1. Kerosakan otak.

2. Kecederaan tulang spinal.

3. Buta.

4. Kecederaan mata.

5. Sawan.

6. Patah tulang.

7. Terseliuh.

8. Kecacatan fizikal.

Sehubungan itu, anda dinasihatkan supaya:

1. Jangan menggoncang kanak-kanak berusia dua tahun ke bawah.

2. Pastikan anda menyediakan alat penyokong pada kepala bayi anda sama ada ketika mendukung, bermain dan mengajaknya keluar.

3. Pastikan anda mengawasi individu lain yang akan turut mendukungnya, seperti penjaga, pengasuh atau anak-anak lain yang mengangkatnya.

4. Pastikan anda tahu apa yang perlu dilakukan apabila mendapati bayi terus menangis.

Apa yang perlu dilakukan jika anda menggoncang bayi secara tidak sengaja atau sengaja?

Walaupun anda terasa malu dan bersalah untuk berterus terang dengan doktor, adalah penting jika anda memberitahu doktor apa yang sudah dilakukan. Berterus terang adalah lebih baik daripada menyembunyikan perkara sebenar.

Jika anda menggoncang bayi secara sengaja atau tidak sengaja, pastikan anda bergegas ke jabatan kecemasan secepat mungkin. Ini kerana, pendarahan di dalam otak boleh dirawat, itupun jika anda memberitahu doktor perkara sebenar.

Jika anda berterus terang mengatakan bahawa bayi itu digoncang, doktor akan memberi rawatan sewajarnya dan keadaan ini sekali gus dapat menyelamatkan nyawa bayi anda dan masalah yang bakal dihadapi pada masa akan datang.

Apakah yang perlu dilakukan jika anak anda menangis?

1. Letakkan anak anda di tempat selamat untuk beberapa minit.

2. Hubungi jiran atau rakan.

3. Tarik nafas sebanyak 10 kali, kemudian tarik nafas sekali lagi sebanyak 10 kali.

4. Buat sesuatu yang baik untuk diri anda, seperti memasang lagu, minum secawan kopi atau teh, bersenam ringan, mandi, membaca buku atau majalah.

5. Ubah kegiatan harian anda seperti, mencuci lantai, membersihkan permaidani, bersihkan sampah sarap yang mungkin ada di dalam rumah.

6. Duduk, tutup mata, fikirkan tempat yang menarik. Jangan ke mana-mana untuk beberapa minit.

7. Tulis 10 perkara menarik mengenai anda.

8. Catatkan 10 perkara menarik mengenai anak anda.

Rujukan : Forum.ratu.com dan cigna.com

Tips Meransang Pemikiran Minda Anak

2009-03-20T16:14:00.001+08:00

Berkenaan untuk merangsang kecerdasan minda anak. Tanpa kita rangsangkan, otak mereka masih berkembang kerana ALLAH telah mengaturkannya begitu namun untuk mendapatkan kesan optimum yang hasil kemudiannya berbalik kepada kita juga, maka ada baiknya kita mengusahakan keadaan ini sendiri.

Berikut adalah beberapa kaedah yang akan membawa kepada rangsangan kedalam minda mereka.

1. Dedahkan anak-anak dengan input yang pelbagai - mereka belajar melalui penglihatan, pendengaran, deria rasa dan lain-lain. Tunjukkan mereka kawasan sekitar setiap kali anda memandu sebagai contohnya. Kemudian anda tidak akan pelik bagaimana budak berumur tiga tahun boleh memandu arah orang lain dari rumah anda ke rumah nenek mereka. :) (contoh je tu..banyak contoh lain lagi kan)

2. Tanamkan motivasi yang tinggi dalam diri anak-anak - motivasi penting. Jangan suka merendah-rendahkan mereka dengan mcm2 kerenah kita yang mcm bosan nak layan anak2. Ada segelintir ibubapa yang suka membiarkan anak cucu dengan soalan yang tidak berjawab. Anda tidak membantu perkembangan mereka dengan kedinginan anda ini.

3. Beri didikan agama yang intensif dan lengkap. Telah terbukti bahawa anak-anak di peringkat sekolah rendah yang berusia sekitar 7 - 10 tahun yang mempunyai pencapaian yang cemerlang, mampu untuk menghafal Al-Quran sebanyak 1 juzuk dalam masa 1 - 2 bulan di samping kerja harian seperti pelajar lain. Bagi kita yang penuh dosa noda ni memang lah dah beku sangat otak nak menghafaz tapi bagi anak2 yang suci ini, sebenarnya mereka tidak terbeban jika kita membiasakan mereka.

4. Gambarkan kehebatan dan kekuasaan Allah SWT. Jangan pernah jemu layan diorang sambil menggambarkan kekuasaan ALLAH. Di sepanjang minggu ini kebetulan saya tidak sihat dan Asmaa' sangat kesiankan saya. Saya mintak dia berdoa pada ALLAH semoga saya dan Arwa cepat sembuh. Asmaa' sehingga kata mcm mana kakak nak doa, kakak tak nampak ALLAH. Kemudian saya kata, kakak doa je, ALLAH dengar kakak doa perlahan ke, kuat ke, Dia dengar. Lalu dia memilih untuk menjerit dengan kuat semoga saya cepat sembuh. Kerana dia percaya, semakin dia bersungguh, semakin cepat doanya dimakbulkan dan hanya kerana ALLAH yang boleh menyembuhkan, tidak yang lain.

5. Beri tugasan yang mencabar. Sekalipun yang tak mencabar, mcm suruh buat buku skrap, otak dia akan tetap berkembang, daripada dia duduk saja2 dan tengok kartun yang tak munasabah.

6. Beri contoh teladan yang mudah diikuti atau dicapai oleh anak-anak. Nama pun budak, jangan suruh dia ikut model yang susah2, nanti dia lak yang frust tak dapat nak ikut kita kata.

7. Jangan terlalu menyuapkan bahan-bahan ke minda anak-anak. Galakkan mereka mencari sendiri. Sebagai contoh, kapit kuku, ikat jam, pakai baju..satu contoh mudah tapi jika mereka tak biasakan sendiri, maka sampai ke sudah lah anda yang akan mengepit kuku mereka, yang akan memakaikan jam untuk mereka dan lain2.

8. Ibu bapa perlu menceritakan pengalaman positif mereka yang lalu untuk dicontohi. Wah, yang ni saya rasa tak cuba lagi..he he

9. Apabila berbual dengan anak-anak, tinggalkan persoalan untuk anak-anak mencari sendiri jawapannya. Anda akan ketawa dengan jawapan mereka. Enjoy this...

10. Selalu gambarkan perkara abstrak yang mungkin menjadi cita-cita atau wawasan bersama keluarga pada masa akan datang. Contoh kalau nak jual tapai, jangan buat sorang2. Anak2 sebesar 3-4 tahun sudah boleh membantu :) (tapai lagi????..)

11. Agihkan sebahagian daripada tugas ibu bapa yang mudah-mudah kepada anak-anak. Yang ni kalau asyik anda sendiri yang buat, maka bilalah anak anda akan pandai tolong anda.

12. Rangsang anak-anak dengan teknik berfikir, teknik belajar dan teknik bersoal-jawab dengan betul.

Merangsang Minda Dari Segi Fizikal
•Pastikan anak-anak diberi pemakanan yang seimbang, berzat dan berkhasiat. Realitinya, orang kita kurang memberi penekanan terhadap pemakanan yang sebenarnya.
•Beri kemudahan untuk anak-anak mendapat makanan tambahan (food supplement) seperti vitamin, kismis, susu, buah tamar, air kacang soya dan sebagainya,
•Pastikan anak-anak diberi makanan yang bersih, halal dan tidak syubhat dari segi penyediaan dan juga dari segi sumber pendapatan ibu bapa.
•Pastikan anak-anak mendapat riadah ringan setiap hari. Riadah yang cergas akan menyebabkan darah mengalir dengan efisyen ke otak. Darah akan membawa oksigen yang sangat diperlukan oleh otak untuk menghasilkan minda yang cemerlang.

Makanan Tambahan Untuk Merangsang Minda Anak-Anak•

•Vitamin

•Kismis
•Susu
•Air Kacang Soya
•Kurma

Besarlah harapan kita untuk menjadikan anak2 kita seorang yang berjaya kelak. Maka dari sekarang, mulakanlah dengan usaha yang besar supaya harapan kita nanti tidak hanya harapan, malah satu kenyataan yang amat manis untuk dikongsi bersama. Ya ALLAH mudahkan kami...

Lirik Lagu Gita Gutawa - Sempurna

2009-03-19T11:47:00.006+08:00

Kau begitu sempurna
Dimataku kau begitu indah
kau membuat diriku
akan slalu memujamu

Disetiap langkahku
Kukan slalu memikirkan dirimu
Tak bisa kubayangkan hidupku tanpa cintamu

*
Janganlah kau tinggalkan diriku
Takkan mampu menghadapi semua
Hanya bersamamu ku akan bisa

Reff:

Kau adalah darahku
Kau adalah jantungku
Kau adalah hidupku
Lengkapi diriku
Oh sayangku, kau begitu
Sempurna.. Sempurna..

Kau genggam tanganku
Saat diriku lemah dan terjatuh
Kau bisikkan kata dan hapus semua sesalku

Ditujukan buat : Suami Tercinta & Edland Kesayangan IbuAyah ..

2009-03-12T11:14:00.002+08:00

Good Morning ... hari yang indah, syukur alhamdulillah .... punye suami yang
bertanggungjawap dan penyayang ... punye anak yang comey dah cerdik.......
semalam balik2 suami dah sampai rumah dulu bersama anak kesayangan ku ..
Hubby dah amik siap2 ... nasik dan sayur semua dah masak .. cuma tinggal nak
masak ayam jer lagi ... memandangkan aku dah balik, aku pulak amik tugas utk
memasak ayam so dalam masak yang singkat aku terfikir nak masak aper ayam
ni ... Hubby cam tahu2 jerk...aku tengah berfikir ... cepat jer mulut dia cakap .....
"tak ya fikir2 ... masak ayam goreng sambal jerk", so aku bila suamiku berkata
begitu aku mengikut sahaja lah .... :)

Genetik dan Persekitaran Pengaruhi Perkembangan Percakapan Anak-Anak

2009-03-12T09:59:00.004+08:00

Menurut pakar perkembangan dan pendidikan kanak-kanak
Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM), Dr Mastura Badzis,
berkata keupayaan seseorang kanak-kanak itu boleh bercakap adalah
berbeza antara seorang dengan yang lain dan berkait rapat dengan
faktor persekitaran dan kesihatan mereka.Katanya, ada sesetengah
kes anak lambat bercakap kerana faktor genetik yang mana ayah atau
ibunya ketika kecil pun lambat bercakap juga.

Mungkin juga kanak-kanak berkenaan sedang memberi tumpuan untuk
menguasai sesuatu kemahiran baru. Contohnya belajar berjalan.
Itulah sebabnya kadang-kadang kita lihat ada kanak-kanak yang bila
sudah boleh merangkak dan berjalan barulah mereka mula bercakap.

“Ada juga kanak-kanak tidak mendapat perhatian secukupnya daripada
ibubapa atau penjaga. Ada ibu bapa yang terlalu sibuk hingga kurang
memberi perhatian untuk bercakap dengan anak kerana jarak umur antara
seorang anak dengan lain agak rapat, adik beradik kembar atau keluarga
besar. Ahli keluarga dewasa mungkin lebih bercakap sesama sendiri,”
katanya

Menurut Dr Mastura lagi, kurang galakan dan sokongan ibu bapa juga
boleh menyebabkan kanak-kanak lambat bercakap, begitu juga jika
mereka kurang didedahkan bercakap dengan orang dewasa.Daripada aspek
kesihatan, anak yang kurang atau lambat bercakap mungkin menghadapi
masalah ‘ear infection’ atau disahkan mempunyai masalah pendengaran.

“Kanak-kanak yang mempunyai masalah ‘oral-motor’ juga menghadapi
kesukaran menggunakan lidah, bibir dan dagu untuk mengeluarkan perkataan.
Namun, biasanya kes seperti ini ada kaitan dengan masalah makan
(masalah ini hanya boleh dikenal pasti pakar)

“Kanak-kanak berkeperluan khas dan mereka yang dikategorikan sebagai
berisiko tinggi seperti tidak cukup zat makanan, tekanan emosi,
penderaan dan sebagainya juga menyebabkan mereka lambat bercakap.
Selain itu kanak-kanak yang selalu bermain sendiri dan kurang terdedah
kepada hubungan sosial juga menghadapi masalah sama. Begitu juga jika
ibu bapa menggunakan bahasa ‘rojak’,” katanya.

Bahasa atau percakapan biasanya akan tercetus apabila ada
ruang untuk berinteraksi antara seorang dengan yang lain dalam konteks
sosial. Ia juga ada kaitannya dengan keupayaan seseorang kanak-kanak
itu berfikir dan menguasai perbendaharaan kata.

“Namun, galakan dan sokongan memainkan peranan penting
merangsang keupayaan kanak-kanak untuk bercakap. Menurut kajian, satu
daripada sepuluh kanak-kanak menghadapi masalah lambat bercakap dan ada
fakta mengatakan biasanya kanak-kanak lelaki, tiga atau empat kali
lebih terdedah kepada masalah ini berbanding dengan kanak-kanak
perempuan,” katanya. Bila anak mula boleh bercakap? Persoalan mengenai satu
yang subjektif kerana keupayaan berkenaan berkait rapat dengan empat
peringkat perkembangan bahasa kanak-kanak.

Peringkat pertama bermula dengan kemahiran fonologi iaitu seseorang
kanak-kanak belajar mengeluarkan bunyi dan memahami bunyi-bunyi
bahasa pertuturan. Kedua ialah kemahiran semantik iaitu keupayaan
kanak-kanak memahami perkataan dan menguasai perbendaharaan kata.
Ketiga keupayaan kanak-kanak belajar cara mencantum dan menyusun
perkataan menjadi ayat yang betul dari segi tatabahasa. Keempat
adalah yang paling kompleks iaitu perkembangan pragmatik yang
membabitkan peraturan menggunakan bahasa dalam konteks sosial yang
berbeza atau tujuan yang pelbagai.

Percakapan kanak-kanak

Belajar bercakap atau berkomunikasi, kanak-kanak
dari bayi lagi sebenarnya sudah boleh ‘berkomunikasi’ dengan orang lain
melalui mimik muka, gerak isyarat seperti menggapai tangan, bahasa
tubuh, gerak badan , bunyi mulut, mengagah dan sebagainya (perkembangan
pra-linguistik). Seorang kanak-kanak mungkin boleh dilihat sebagai
‘boleh bercakap’ bila ia sudah memiliki sedikit kemahiran peringkat
pertama dan kedua perkembangan bahasa kanak-kanak. Kanak-kanak berusia
satu hingga dua tahun biasanya sudah memulakan perkataan pertama mereka
dan dalam lingkungan berusia 18 hingga 36 bulan, kanak-kanak sudah mula
memahami ‘semantik’ sesuatu perkataan dan mula menggunakannya sedikit
demi sedikit meningkat seiring dengan peningkatan usia dan pengalaman.

Bantuan untuk anak bercakap - Ibu bapa perlu selalu berkomunikasi dan
berinteraksi dengan anak-anak dari usia mereka masih bayi atau ketika
mereka masih belum lagi pandai bercakap.Apabila bercakap dengan mereka,
gunakan ayat yang pendek dan mudah. Apabila anda mahu menerangkan sesuatu
kepada anak-anak, pastikan ada ruang (pause) antara satu ayat dengan yang
lain supaya anak anda mendapat peluang untuk memberi maklum atau tindak
balas. Gunakan mimik muka yang bersesuaian untuk menyampaikan sesuatu maksud
perkataan atau ayat. Selalu membacakan buku untuk anak dan meluangkan masa
bercerita kepada anak. Dedahkan anak kepada interaksi sosial kerana dengan
cara ini ibu bapa memberi peluang kepada anak mendengar perbualan di
samping berjumpa dengan orang yang baru dikenali

Banyak aktiviti seharian dapat digunakan untuk membantu anak bercakap dan mengembangkan keupayaannya menggunakan bahasa antaranya mengemukakan
soalan, mengemukakan arahan, mempelajari perkataan-perkataan baru dan
bercakap-cakap dengannya. Ibu bapa perlu menjadi pendengar yang baik dan
berusaha memberi perhatian serta mendengar dan cuba memahami apa yang
disampaikan si anak. Jika apa yang diucapkannya tidak jelas bantu
mereka dengan menyebut beberapa perkataan yang anda rasa mungkin itulah
yang cuba disebut anak.

2009-03-11T16:59:00.011+08:00

Dipetik dari : http://www.anbesol.com

Assalamualaikum ...

Edland sekarang dah dah ader 4 batang gigi ... kesian bila neok edland tak selesa .. bila time tido ada masa dia akan menangis sambil sign pegang gigi .... mana tak nye sekali tumbuh 2 biji ....
sedangkan yang dewasa ni nak tumbuh sebiji gigi pun sakit ... apetah lagi 2 biji ... baby lak tu .....
menangis ler juga .... well ed ... sabar ok .. will be ok soon... Ibu and ayah loves you so much ....

2009 Immunization Schedule for Children and Adolescents ages 7 - 18

2009-03-10T17:22:00.002+08:00

Dipetik dari : http://www.kidsgrowth.com

2009 Immunization Schedule for Children age Birth to 6 years

2009-03-10T17:08:00.005+08:00

Dipetik dari : http://www.kidsgrowth.com

Sembang aper tu ....

2009-03-10T16:53:00.004+08:00

Baru bangun tido

2009-03-10T16:13:00.003+08:00

"SAIFUL EDLAND GHAZI"

2009-03-10T14:56:00.003+08:00

"SAIFUL EDLAND GHAZI"

2009-03-10T14:11:00.002+08:00

"SAIFUL EDLAND GHAZI"

2009-03-10T13:59:00.005+08:00

"SAIFUL EDLAND GHAZI"

2009-03-10T13:38:00.004+08:00

Tengah tido ....

nie masa tengah sedu ... mak aku suh buh kertas kat atad dahi dia supaya sedu cepat ilang,

Ni masa si ed dah bukak mata ... he he he he ... orang kata cam muka aku ......

Sehari Selepas dilahirkan pada 15hb July 2008 pada pukul 11.28 pm dengan berat 3.84Kg ... fuh~ syukur :-)

Masa scan .. terus dapat tahu baby boy .... syukur alhamdulillah .... memang happy giler.....

Gambar Terbaru "Saiful Edland Ghazi"

2009-03-10T13:27:00.005+08:00

Ini adalah gambar terbaru, buah hati saya dan hubby, sejak kena cukur hari tu sampai lah sekarang cam tu je lah rambut nye tak sama masa si ED baru2 lahir ..

Dengan rasminya ......

2009-03-06T14:31:00.006+08:00

Assalamualaikum ....

Di tahun baru 2009 nie, baru lah tergerak hati .. nak buat blog tu pun bila melihat kawan-kawan punye blog .. berwarna warni dengan ditambahi banyak info2 yang berguna ....

So dengan ini .. aku ingin mengisytiharkan pembukaan blog aku sendiri (he he he he - perasan) dengan rasmi nye .... Jeng! Jeng! Jeng ....